KeywordsMathematikunterricht; Mathematikdidaktik; Mathematische Bildung; Inklusion; Bruchrechnung; Professionalisierung; Kompetenzerwerb; Leistung; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Lehrer; Leitfadeninterview; Fallstudie; Deutschland
Im Rahmen eines leitfadengestützten Interviews wurde eine Mathematiklehrkraft zu ihrem Umgang mit Leistungsbeurteilung im Kontext inklusiven Unterrichts befragt. Dabei steht die Frage im Zentrum, wie Leistung im Mathematikunterricht unter den Bedingungen von Heterogenität und Teilhabe verstanden, gemessen und rückgemeldet wird. Die Lehrperson reflektiert sowohl grundlegende Vorstellungen von Leistun...
Im Rahmen eines leitfadengestützten Interviews wurde eine Mathematiklehrkraft zu ihrem Umgang mit Leistungsbeurteilung im Kontext inklusiven Unterrichts befragt. Dabei steht die Frage im Zentrum, wie Leistung im Mathematikunterricht unter den Bedingungen von Heterogenität und Teilhabe verstanden, gemessen und rückgemeldet wird. Die Lehrperson reflektiert sowohl grundlegende Vorstellungen von Leistung als auch konkrete Entscheidungskriterien für die Auswahl von Beurteilungsverfahren und gibt Einblicke in eigene Praxismuster. Anhand videobasierter Unterrichtsvignetten werden spezifische Situationen analysiert und aus fachlicher Sicht bewertet. (DIPF/ld) less
Data CollectionInterview (data): IMAgINE
Type of recordingInterview
Recording dateUnknown
Geographic converage of recordingGermany
Subject taughtMathematik
Sampled Universe Lehrkraft (1)
Details: Mathematiklehrkraft
Language(s)German
Use restrictionsDas Transkript ist nur für registrierte Nutzer und nach zusätzlicher Antragstellung zugänglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.
Publication date2025-10-14