Interviewerhebung (Daten): AdaptiMus

In der Interviewerhebung wurden Schüler und Lehrende der Sekundarstufe I an drei Schulen zu vier unterschiedlichen schulischen musikpädagogischen Angeboten befragt, in denen unter anderem Schüler unterrichtet wurden, die das Programm JeKi (Jedem Kind ein Instrument) durchlaufen hatten. Mit Hilfe der qualitativen Interviews wurden die Perspektiven der Lehrenden und der Schüler auf musikbezogene Lerns...    mehr

In der Interviewerhebung wurden Schüler und Lehrende der Sekundarstufe I an drei Schulen zu vier unterschiedlichen schulischen musikpädagogischen Angeboten befragt, in denen unter anderem Schüler unterrichtet wurden, die das Programm JeKi (Jedem Kind ein Instrument) durchlaufen hatten. Mit Hilfe der qualitativen Interviews wurden die Perspektiven der Lehrenden und der Schüler auf musikbezogene Lernsituationen rekonstruiert und der Frage nach der „Passung“ von Unterrichtsangebot und individuellen Lernmöglichkeiten der Schüler nachgegangen. In einem Samplingverfahren wurden dafür vier Lerngruppen ausgewählt: eine, die „herkömmlichen“ Musikunterricht erhielt, ein besonderes Ensembleangebot und zwei Instrumentalklassen einer Schule. Es wurde gezielt nach Angeboten gesucht, deren Lehrende sichtlich bemüht um die Herstellung von Passung im Sinne einer Berücksichtigung des aktuellen Lernstandes und der Vorerfahrungen der Schüler waren. Zu Beginn des Schuljahres 2013/2014 wurden ausführliche Interviews mit den Lehrenden geführt, die der Rekonstruktion des jeweiligen Individualkonzeptes dienten. Zu Beginn, in der Mitte und am Ende des Schuljahres wurden dann die Lehrkräfte und jeweils fünf bis sechs Schüler der jeweiligen Lerngruppen interviewt. Diese Gespräche bezogen sich in erster Linie auf zuvor erlebte Stunden, beinhalteten aber auch Fragen zu übergreifenden Entwicklungen, Eindrücken und Wahrnehmungen der jeweiligen Angebote. Die Lehrenden wurden zusätzlich jeweils vorab zur Planung der Unterrichtsstunde befragt. Insgesamt wurden 105 Interviews mit 24 Schülern und 7 Lehrenden geführt. Ausgewertet wurden die Interviews mit Hilfe der Grounded-Theory-Methodologie. (DIPF/Projekt)    weniger