{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/287:1:23","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sowie die Kodierung sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters. ","description":"Thema der Mathematikstunde ist ein Rechenspiel. Im Deutschunterricht wird ein Gedicht zitiert und die Klasse arbeitet mit ihrem Lesebuch weiter. Nach einer gemeinsamen Begr\u00fc\u00dfung beginnt die Mathematikstunde. Darin spielen die Sch\u00fcler das bekannte Rechenspiel \u0084R\u00e4uber und Goldschatz\u0093. Dazu wird die Klasse in zwei Teams geteilt und das Spielfeld auf die Tafel gemalt. Der magnetische \u0084Goldschatz\u0093 wird auf die Zahl 10 gesetzt. Es wird abwechselnd gew\u00fcrfelt und entsprechend der Augenzahl der Spielstein bewegt. W\u00e4hrend ein Sch\u00fcler w\u00fcrfelt, berechnet der Rest der Gruppe die Aufgabe. Die Aufgaben schreibt zun\u00e4chst die Lehrerin, anschlie\u00dfend ein Sch\u00fcler an der Tafel mit. Die Sch\u00fcler rufen sich dabei gegenseitig auf. Nach einer kurzen Pause mit einem Bewegungsspiel beginnt die Deutschstunde. Zun\u00e4chst tragen einige Sch\u00fcler ein auswendig gelerntes Gedicht laut vor. Anschlie\u00dfend kommt eine Gruppe von Sch\u00fclern nach vor die Klasse und zitiert gemeinsam das gleiche Gedicht, w\u00e4hrend andere Sch\u00fcler dies durch pantomimische Darstellungen illustrieren. Im zweiten Stundendrittel setzt sich die Klasse in einem Sitzkreis zusammen. In diesem Teil geht es um das Lesebuch \u0084Oh wie sch\u00f6n ist Panama: Die Geschichte, wie der kleine Tiger und der kleine B\u00e4r nach Panama reisen\u0093 von Janosch. Zun\u00e4chst wiederholen die Sch\u00fcler was bisher in der Geschichte geschah. Danach liest die Lehrerin die Geschichte weiter laut vor und zeigt die Bilder. Im Klassengespr\u00e4ch werden unbekannte W\u00f6rter gekl\u00e4rt. Im letzten Stundendrittel schreiben die Sch\u00fcler die Geschichte weiter. Dazu malen sie zun\u00e4chst ein Bild und schreiben ihre Fortf\u00fchrung dann in ihr Heft. Zum Abschluss notiert die Lehrerin einige Beispiele der Sch\u00fcler an der Tafel, wobei sie die unterschiedlichen Gattungen der Nomen farblich markiert. (DIPF\/nj)","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"S287_LK_vid023.mp4","contentSize":"6304825871","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1341","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S287_SuS_vid023.mp4","contentSize":"6914770502","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1341","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S287_cod023.eaf","contentSize":"1105790","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1341","encodingFormat":"application\/octet-stream"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Unterrichtsaufzeichnung (S287_obs023)","prov:generatedAtTime":"2018-07-31","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}