{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/287:1:30","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sowie die Kodierung sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters. ","description":"Thema der Deutschstunde ist die Wiederholung von \u00dcbungss\u00e4tzen mit Pr\u00e4positionen. In der darauffolgenden Mathematikstunde geht es um die Addition sogenannter \u0084verliebter Zahlen\u0093 im Zahlenraum bis 10. Die Sch\u00fcler \u00fcben im Sitzkreis und unter Zuhilfenahme von Handpuppen S\u00e4tze mit bekannten Pr\u00e4positionen zu bilden. Anschlie\u00dfend ordnen sie Bildkarten, auf denen Spielger\u00e4te sind von Lautplakaten einem Plakat an der Tafel zu und bilden Fragen dazu. Sie wiederholen dabei die Artikel \u0084der\u0093, \u0084die\u0093, \u0084das\u0093. Danach platzieren die Sch\u00fcler Figuren auf dem Spielplatz-Plakat und \u00fcben erneut S\u00e4tze mit Pr\u00e4positionen zu bilden. Dabei rufen sich die Sch\u00fcler gegenseitig auf. In der zweiten Stundenh\u00e4lfte arbeiten die Sch\u00fcler in einer l\u00e4ngeren Partnerarbeitsphase mit einem  \u00dcbungsbuch. Die Lehrerin geht herum und gibt Hilfestellung. Die p\u00e4dagogische Fachkraft und die Praktikantin arbeiten mit einzelnen Sch\u00fclern mit. Anschlie\u00dfend wird die Aufgabe im Sitzkreis durch eine weitere \u00dcbung vertiefend wiederholt. In der Pause singt die Klasse ein Bewegungsspiel. Im nun folgenden Mathematikunterricht wiederholen die Sch\u00fcler zun\u00e4chst im Sitzkreis  die Regeln zu Erg\u00e4nzung von zwei Zahlen im Zahlenraum bis 10. Dazu bilden die Sch\u00fcler zudem die Umkehraufgaben. Anschlie\u00dfend werden im Klassengespr\u00e4ch die Regeln f\u00fcr ein W\u00fcrfelspiel besprochen.. im zweiten Stundendrittel spielen jeweils drei Sch\u00fcler in einer Gruppe das W\u00fcrfelspiel. Die p\u00e4dagogische Fachkraft spielt mit, die Lehrerin gibt Hilfestellung. Wieder im Sitzkreis erkl\u00e4rt die Lehrerin, wie eine Aufgabe aus dem Mathematik\u00fcbungsbuch mit Zahlenpaaren gerechnet wird. Die Sch\u00fcler \u00fcben, Additionsaufgaben bis 10 selbst zu formulieren. In einer bis zum Ende der Stunde andauernden Einzelarbeit bearbeiten die Sch\u00fcler die entsprechende Aufgabe. Die Lehrerin geht herum und unterst\u00fctzt die Sch\u00fcler. (DIPF\/ab)","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"S287_LK_vid030.mp4","contentSize":"7100854325","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1348","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S287_SuS_vid030.mp4","contentSize":"5205317908","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1348","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S287_cod030.eaf","contentSize":"922259","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1348","encodingFormat":"application\/octet-stream"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Unterrichtsaufzeichnung (S287_obs030)","prov:generatedAtTime":"2018-07-31","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}