{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/352:1:10","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich.  Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters. ","description":"Thema dieser Unterrichtsdoppelstunde sind quadratische Funktionen. Nach der Begr\u00fc\u00dfung fragt die Lehrerin zu Beginn der Unterrichtsstunde, wer Kontrollbedarf zu einer Aufgabe habe. Anhand einer Aufgabe im Lehrbuch bittet die Lehrerin, sich daran zu erinnern, wie ein Graph im Vergleich zur Normalparabel verschoben ist. Es entstehen Gespr\u00e4che zu den Verschiebungsvarianten eines Graphen. Im Anschluss daran teilt die Lehrerin ein Arbeitsblatt aus, auf dem einerseits ein Koordinatensystem mit gespiegelten respektive gestreckten und gestauchten Parabeln sowie andererseits mehrere Aufgaben zu sehen sind. Ein Sch\u00fcler liest eine Aufgabe vor. Im Klassengespr\u00e4ch diskutieren die Lehrerin und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Aufgaben. Es entsteht ein Tafelbild. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler l\u00f6sen die restlichen Aufgaben in Einzel- oder in Partnerarbeit. Die Sch\u00fcler k\u00f6nnen bei Bedarf die Lehrerin ansprechen. Im Klassengespr\u00e4ch besprechen die Lehrerin und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die L\u00f6sungen. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler benennen Scheitelpunkte sowie Verschiebungen und ordnen mehrere Graphen verschiedenen Funktionsgleichungen zu. Die Klasse begr\u00fcndet ihre Ordnungsvorschl\u00e4ge. Bevor die Klasse in die Pause geht, bestimmt sie einen Scheitelpunkt aus einem von der Lehrerin ausgedachten Funktionsterm. Nach der F\u00fcnf-Minuten-Pause schreibt die Lehrerin mehrere Merks\u00e4tze zu quadratischen Funktionen an die Tafel an. Es entsteht ein Tafelbild. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler schreiben sich die Merks\u00e4tze in ihr Heft ab und erg\u00e4nzen die Ausf\u00fchrungen der Lehrerin. Im Lehrbuch bearbeiten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dann eine Aufgabe. Sie ordnen unterschiedliche Parabeln verschiedenen Funktionstermen zu. Zudem erg\u00e4nzt die Lehrerin das Tafelbild. Im letzten Stundendrittel bearbeiten die Sch\u00fcler die restlichen vier Aufgaben der aktuellen \u00dcbung. Bevor die Stunde endet, tragen die Sch\u00fcler im Klassengespr\u00e4ch die Ergebnisse zusammen. (DIPF\/gf)","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"S352_LK_vid010.mp4","contentSize":"4503167991","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1452","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_SuS_vid010.mp4","contentSize":"4645021823","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1452","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_trans010.pdf","contentSize":"483891","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1452","encodingFormat":"application\/pdf"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_art010_1.pdf","contentSize":"2034878","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1452","encodingFormat":"application\/pdf"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_art010_2.pdf","contentSize":"2178506","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1452","encodingFormat":"application\/pdf"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Unterrichtsaufzeichnung (S352_obs010)","prov:generatedAtTime":"2019-08-05","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}