{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/352:1:12","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich.  Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters. ","description":"Thema dieser Unterrichtsdoppelstunde ist das Additionsverfahren. Die Lehrerin visualisiert zu Beginn der Stunde mehrere Gleichungen an der Tafel und setzt diese ins Verh\u00e4ltnis zu einer Waage. Dies dient der Lehrerin als Vor\u00fcberlegung, um ein neues L\u00f6sungsverfahren einzuleiten: das Additionsverfahren. Die Lehrerin schreibt zun\u00e4chst zwei Gleichungen an die Tafel, die die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in ihr Heft \u00fcbertragen. In zwei Schritten setzt die Klasse beide Gleichungen ins Verh\u00e4ltnis zueinander. Im Anschluss daran verweist die Lehrerin darauf, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Gleichungen auf eine gleiche Form bringen m\u00fcssen, bevor das Additionsverfahren ansetzt. Dieses Vorgehen \u00fcbt die Klassen am zweiten Beispiel. Danach teilt die Lehrerein eine Anleitung f\u00fcr das Additionsverfahren aus. \r\nIn einer l\u00e4ngeren Phase bearbeiten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Aufgaben aus dem Arbeitsbuch. Die Aufgabennummern stehen an der Tafel. Zur Hilfestellung k\u00f6nnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Lehrerin oder ihre Mitsch\u00fcler fragen. Nach der Pause arbeiten sie zun\u00e4chst weiter an ihren Aufgaben. Im Klassengespr\u00e4ch bespricht die Klasse die bisher erarbeiteten Aufgaben. Mehrere Aufgaben l\u00f6st die Klasse an der Tafel. Im letzten Stundendrittel ermittelt die Klasse den Schnittpunkt zweier Graden. Hierzu zieht die Lehrerin eine Aufgabe aus dem Arbeitsbuch heran. Die Gleichungen sind dabei mit Farben versehen. Bevor die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Einzel- oder Partnerarbeit den Schnittpunkt ermitteln, stellen zwei Sch\u00fcler zwei Gleichungen auf. Im Klassengespr\u00e4ch benennen mehrere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihre L\u00f6sungsvorschl\u00e4ge. Zum Schluss der Stunde erkl\u00e4rt die Lehrerin, was in den kommenden Unterrichtsstunden thematisiert wird. (DIPF\/gf)","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"S352_LK_vid012.mp4","contentSize":"4733344986","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1454","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_SuS_vid012.mp4","contentSize":"4692998259","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1454","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_trans012.pdf","contentSize":"411503","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1454","encodingFormat":"application\/pdf"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Unterrichtsaufzeichnung (S352_obs012)","prov:generatedAtTime":"2019-08-05","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}