{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/352:1:52","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich.  Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters. ","description":"Im Zentrum dieser Unterrichtsdoppelstunde steht das L\u00f6sen von quadratischen Gleichungen mittels verschiedener L\u00f6sungsverfahren. Nachdem die Lehrkraft Organisatorisches mit der Klasse bespricht, beginnt die Unterrichtsstunde inhaltlich mit Kopfrechnen. Danach formuliert die Klasse gemeinsam mit der Lehrkraft fachsprachlich eine allgemeine Aussage zu Produkten. In Gruppen bearbeitet die Klasse verschiedene Aufgaben zum L\u00f6sen quadratischer Gleichungen. Hierf\u00fcr teilt die Lehrkraft die Klasse in Gruppen auf. Eine Sch\u00fclerin liest eine Aufgabe vor. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler finden L\u00f6sungen f\u00fcr quadratische Gleichungen. Hierzu ziehen sie drei Verfahren heran: Wurzel-Ziehen, Faktorisieren und \u0084Produkt=0\u0093-Regel und die binomische Formel. Bevor die Klasse die Verfahren in der Gruppenarbeitsphase anwendet, bestimmen sie im Gruppengespr\u00e4ch die Bedingungen f\u00fcr die Anwendung der Verfahren. Die Lehrkraft geht durch die Klasse und gibt Hilfestellungen. Die Lehrkraft unterbricht die Gruppenarbeitsphase, um ein Zwischenergebnis festzuhalten. Mehrere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gehen zu Beginn des letzten Stundendrittels an die Tafel und tragen die Ergebnisse ein. Im Anschluss der Gruppenarbeitsphase, in der die Lehrkraft durch die Klasse geht und Hilfestellungen gibt, pr\u00e4sentieren die Gruppen ihre L\u00f6sungsstrategien. Es entstehen Gespr\u00e4che zu den angewendeten Verfahren. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcbernehmen die fehlenden Ergebnisse in ihr Heft. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bearbeiten dann im Klassengespr\u00e4ch bis zum Ende der Stunde vier Trainingseinheit aus dem Lehrbuch. Sie bestimmen die Verfahrensweisen zum L\u00f6sen der Aufgaben. Die Lehrkraft geht durch die Klasse und gibt Hilfestellungen. Die Klasse vergleicht die ersten L\u00f6sungen, die restlichen Aufgaben erteilt die Lehrkraft als Hausaufgaben. (DIPF\/gf) ","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"S352_trans052.pdf","contentSize":"481987","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1494","encodingFormat":"application\/pdf"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_art052_1.pdf","contentSize":"401151","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1494","encodingFormat":"application\/pdf"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Unterrichtsaufzeichnung (S352_obs052)","prov:generatedAtTime":"2019-08-05","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}