{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/352:1:58","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich.  Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters. ","description":"Im Zentrum dieser Unterrichtsdoppelstunde steht die Flugbahn einer Rakete. Zu Beginn der Stunden fordert die Lehrkraft dazu auf, alles zu thematisieren, was den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu einem visualisierten Koordinatensystem und Graphen einf\u00e4llt. Danach bespricht die Lehrkraft mit der Klasse die Hausaufgaben. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zeichnen mehrere Graphen. Zudem zeigen sie Fehler bei der Zuordnung von Graphen zu Funktionsgleichungen auf. Es entstehen Gespr\u00e4che zu den L\u00f6sungen. Im Anschluss daran beschreiben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an dem interaktiven Whiteboard visualisierte Bilder und stellen einen Bezug zum Thema der aktuellen Unterrichtsstunde her: Die Flugbahn einer Rakete mit Hilfe einer Parabel. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler formulieren mathematische Fragestellungen. Die Lehrkraft teilt ein Arbeitsblatt aus. Ein Sch\u00fcler liest die Aufgabenstellung vor. In Gruppenarbeit beantworten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler drei Fragen: In welcher H\u00f6he startet die Rakete, wann trifft die Rakete auf den Boden und welche Flugh\u00f6he erreicht die Rakete zu welchem Zeitpunkt? Die Lehrkraft geht durch die Klasse und gibt Hilfestellungen. Danach besprechen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Ergebnisse im Plenum. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nennen neben dem Ergebnis auch ihren L\u00f6sungsweg. Detailliert bespricht die Klasse das Vorgehen bei der Berechnung des Zeitpunkts des Auftreffens der Rakete auf den Boden. Im Plenum stellt die Klasse die Gleichung nach t (Zeitpunkt) um. Die Klasse stellt mit der Lehrkraft heraus, dass es f\u00fcr diese Gleichung keine L\u00f6sung gibt. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler begr\u00fcnden, weshalb es keine L\u00f6sung gibt und finden im letzten Stundendrittel mittels der Scheitelpunktform eine andere L\u00f6sungsvariante heraus. Die Lehrkraft geht durch die Klasse und gibt Hilfestellungen. Dann l\u00f6st die Lehrkraft mit Hilfe der Wortmeldungen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eine Gleichung am interaktiven Whiteboard. Teile des L\u00f6sungsweges \u00fcbernimmt die Klasse in ihr Heft. Schlie\u00dflich bespricht die Klasse den letzten Schritt, um den Term t (Zeitpunkt) zu bestimmen. Zum Ende der Stunde erteilt die Lehrkraft die Hausaufgaben. (DIPF\/gf) ","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"S352_LK_vid058.mp4","contentSize":"4531186696","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1500","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_SuS_vid058.mp4","contentSize":"5022859142","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1500","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_trans058.pdf","contentSize":"569989","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1500","encodingFormat":"application\/pdf"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_art058_1.pdf","contentSize":"2406720","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1500","encodingFormat":"application\/pdf"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Unterrichtsaufzeichnung (S352_obs058)","prov:generatedAtTime":"2019-08-05","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}