{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/352:1:79","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich.  Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters. ","description":"Das Thema des Mathematikunterrichts ist das L\u00f6sen quadratischer Gleichungen. Nach einer gemeinsamen Begr\u00fc\u00dfung bespricht die Klasse zun\u00e4chst Organisatorisches. Danach teilt die Lehrkraft ein Arbeitsblatt mit einer Textaufgabe zu einer quadratischen Gleichung aus. Mit der Bearbeitung des Arbeitsblatts besch\u00e4ftigt sich die Klasse in der ersten H\u00e4lfte der Doppelstunde. Zun\u00e4chst sammeln die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen im Plenum Vorschl\u00e4ge zur L\u00f6sungsstrategie zum Ermitteln der Nullstelle. Als ersten Schritt halten sie das Anfertigen einer Zeichnung fest. Hierzu erstellen sie in einer  Einzelarbeitsphase anhand der Gleichung eine Wertetabelle mit dem Taschenrechner und tragen die Werte in ein Koordinatensystem ein. Die Lehrkraft gibt w\u00e4hrenddessen Hilfestellungen. Ein Sch\u00fcler zeichnet seine L\u00f6sung an der Tafel an. Im Anschluss daran interpretiert die Klasse gemeinsam mit der Lehrkraft die aufgekommene Probleme zum Graphen. Da die zeichnerische L\u00f6sung kein genaues Ergebnis liefert, ermittelt die Klasse einen rechnerischen L\u00f6sungsweg. Sie ermitteln die Nullstelle durch Umstellen der Gleichung und formulieren einen L\u00f6sungssatz. Nach einer kurzen Pause beginnt die zweite H\u00e4lfte der Doppelstunde. Zun\u00e4chst h\u00e4lt die Lehrkraft den Unterschied dieser Aufgabe zu Aufgaben mit linearer Gleichung fest. Sie definiert quadratische Gleichungen an der Tafel und schreibt die einfache Form der Gleichung an. Die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen \u00fcbertragen die Definition in ihre Hefte. Im zweiten Stundendrittel \u00fcben die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen das L\u00f6sen quadratischer Gleichungen mit Aufgaben aus dem Schulbuch. Sie bearbeiten die Aufgaben in Stillarbeit und besprechen die Ergebnisse im Plenum. In den letzten Minuten der Stunde beginnen sie gemeinsam mit der L\u00f6sung einer weiteren Aufgabe an der Tafel. Den Rest der Aufgabe beenden die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen als Hausaufgabe. (DIPF\/kw)","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"S352_LK_vid079.mp4","contentSize":"5083787751","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1521","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_SuS_vid079.mp4","contentSize":"5202138650","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1521","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_trans079.pdf","contentSize":"534027","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1521","encodingFormat":"application\/pdf"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_art079_1.pdf","contentSize":"1198342","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1521","encodingFormat":"application\/pdf"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_art079_2.pdf","contentSize":"888676","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1521","encodingFormat":"application\/pdf"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Unterrichtsaufzeichnung (S352_obs079)","prov:generatedAtTime":"2019-08-05","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}