{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/352:1:130","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich.  Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters. ","description":"Im Fokus des Unterrichts steht das Ermitteln der Nullstellen quadratischer Funktionen. Nach der Begr\u00fc\u00dfung wiederholt die Klasse die Erkenntnisse der letzten Stunde zum Thema quadratische Funktionen. Hierzu visualisiert die Lehrkraft eine Parabel an der Tafel. Anhand der Parabel bespricht die Klasse, wie an der Funktion die Verschiebung der Parabel zu erkennen ist. Dann bespricht die Klasse die Hausaufgaben. Hierzu schreibt die Lehrkraft die quadratischen Funktionen der Aufgaben an die Tafel. Einzelne Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler beschreiben die Parabeln, die sie zu diesen Funktionen gezeichnet haben. Im Anschluss daran f\u00fchrt die Lehrkraft die Nullstellen quadratischer Funktionen als neues Thema ein. Anhand einer der Funktionen an der Tafel bespricht die Klasse im Plenum, wie sie die Nullstellen ermitteln k\u00f6nnen. Sie er\u00f6rtern zun\u00e4chst das zeichnerische und dann das rechnerische Verfahren. Zum rechnerischen Verfahren stellen sie eine quadratische Gleichung zu der Funktion auf. Um eine L\u00f6sungsstrategie f\u00fcr die Gleichung zu erarbeiten, wiederholt die Klasse zun\u00e4chst ihre Kenntnisse zum L\u00f6sen linearer Gleichungen. Diese Kenntnisse wenden sie dann zur L\u00f6sung der quadratischen Gleichung an. Danach betrachtet die Klasse die zweite quadratische Funktion an der Tafel. Sie versuchen das rechnerische Verfahren auf diese Aufgabe anzuwenden. Es entstehen Gespr\u00e4che zu m\u00f6glichen L\u00f6sungsstrategien. Im Plenum formen sie gemeinsam die Gleichung um und l\u00f6sen sie durch Einsetzen. Im letzten Stundendrittel teilt die Lehrkraft ein Arbeitsblatt aus. In Einzelarbeit ermitteln die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Nullstellen einiger Funktionen anhand des rechnerischen L\u00f6sungsverfahrens. Die Lehrkraft geht herum und gibt Hilfestellungen. Zum Ende des Unterrichts k\u00fcndigt die Lehrkraft die Inhalte der n\u00e4chsten Unterrichtsstunde an. (DIPF\/kw)","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"S352_LK_vid130.mp4","contentSize":"2433440701","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1572","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_SuS_vid130.mp4","contentSize":"2483414642","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1572","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_trans130.pdf","contentSize":"295684","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1572","encodingFormat":"application\/pdf"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_art130_1.pdf","contentSize":"484504","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1572","encodingFormat":"application\/pdf"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_art130_2.pdf","contentSize":"1307093","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1572","encodingFormat":"application\/pdf"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Unterrichtsaufzeichnung (S352_obs130)","prov:generatedAtTime":"2019-08-05","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}