{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/352:1:132","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich.  Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters. ","description":"Thema der Unterrichtsstunde ist das L\u00f6sen quadratischer Gleichungen. Nach der Begr\u00fc\u00dfung erl\u00e4utert die Lehrkraft zun\u00e4chst die Aufzeichnung des Unterrichts. Anschlie\u00dfend geht sie herum und kontrolliert die Hausaufgaben. Dann bespricht die Klasse die L\u00f6sung der ersten Aufgabe mittels Taschenrechner an der Tafel. Im Klassengespr\u00e4ch wiederholen sie, wie diese Methode zum L\u00f6sen quadratischer Gleichungen korrekt dokumentiert werden muss. Zu dieser Diskussion visualisiert die Lehrkraft das Arbeitsblatt der letzten Unterrichtsstunde \u00fcber den Overhead-Projektor. Dann bespricht die Klasse die ermittelten Schnittpunkte. Hierzu visualisiert die Lehrkraft \u00fcber den Overhead-Projektor die Parabel, die mittels der Graphikfunktion des Taschenrechners erzeugt wurde. Die Lehrkraft fasst die gewonnen Erkenntnisse zusammen. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcbertragen den Tafelanschrieb in ihre Hefte. Im zweiten Stundendrittel bespricht die Klasse andere L\u00f6sungsmethoden zu quadratischen Gleichungen. Hierzu stellt ein Sch\u00fcler seinen Ansatz des L\u00f6sens durch Ausprobieren und Einsetzen vor. Am Beispiel zweier quadratischer Gleichungen entstehen Gespr\u00e4che zu diesem Vorgehen. Eine Sch\u00fclerin stellt eine dritte L\u00f6sungsmethode vor. Anhand der zwei Gleichungen bespricht die Klasse im Plenum die richtige Dokumentation der verschiedenen L\u00f6sungsmethoden. Hierzu halten sie die einzelnen L\u00f6sungsschritte fest. Dann \u00fcben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Dokumentation anhand einer weiteren Gleichung in Einzelarbeit. Die Lehrkraft geht w\u00e4hrenddessen herum und gibt Hilfestellungen. Sie w\u00e4hlt einen Sch\u00fcler aus, der seine L\u00f6sung an der Tafel pr\u00e4sentiert. Im Plenum bespricht die Klasse dieses Ergebnis und diskutiert, wie das Ergebnis kontrolliert werden kann. Anschlie\u00dfend projiziert die Lehrkraft \u00fcber den Overhead-Projektor ein Arbeitsblatt mit Aufgaben unterschiedlichen Schwierigkeitsgrads und erl\u00e4utert den Arbeitsauftrag. Dann teilt sie das Arbeitsblatt aus. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sch\u00e4tzen selber ein, welche der Aufgaben sie bearbeiten k\u00f6nnen. Mit der Bearbeitung fangen sie in den letzten Minuten der Unterrichtsstunde an. Die Lehrkraft geht herum und beantwortet Fragen. Als Hausaugabe l\u00f6sen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mindestens zwei Aufgaben des Arbeitsblattes. (DIPF\/kw)","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"S352_LK_vid132.mp4","contentSize":"2289073684","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1574","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_SuS_vid132.mp4","contentSize":"2366822466","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1574","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_trans132.pdf","contentSize":"319909","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1574","encodingFormat":"application\/pdf"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_art132_1.pdf","contentSize":"614132","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1574","encodingFormat":"application\/pdf"},{"@type":"DataDownload","name":"S352_art132_2.pdf","contentSize":"293716","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=1574","encodingFormat":"application\/pdf"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Unterrichtsaufzeichnung (S352_obs132)","prov:generatedAtTime":"2019-08-05","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}