{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/4:1:20","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.","description":"Der Lehrer unterrichtet die Sch\u00fcler sonst nicht, denn er kennt keinen Namen. Thematisch geht es in der Unterrichtsstunde um die Bestimmung der Wichte von festen K\u00f6rpern. Zuerst wird hierf\u00fcr an der Tafel die Formel entwickelt und anschlie\u00dfend die Handlungsschritte festgelegt: 1. Die Bestimmung der theoretischen Voraussetzungen, 2. die einzelnen Arbeitsschritte, 3. die Ger\u00e4te und Materialien f\u00fcr das Experiment. Nach der Vorf\u00fchrung durch den Lehrer experimentieren die Sch\u00fcler dann selbst an ihren Pl\u00e4tzen. Die drei Handlungsschritte werden dazu an der Tafel noch einmal notiert. Anschlie\u00dfend sollen die Sch\u00fcler zu jedem Punkt etwas aufschreiben. Zwischendurch wird das Geschriebene besprochen. Die Sch\u00fcler arbeiten zu zweit am Tisch, und der Lehrer kontrolliert einzeln die Ergebnisse. Es sind Regieanweisungen zu h\u00f6ren, in denen aufgefordert wird, Gruppe 2 solle sich melden, das Bild m\u00fcsse dorthin, und \u00c4hnliches. (Projektleitung)","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"v_hu_15.mp4","contentSize":"306188249","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=338","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"v_hu_15.wmv","contentSize":"470038710","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=338","encodingFormat":"video\/x-ms-wmv"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Wichtebestimmung (v_hu_15)","prov:generatedAtTime":"2011-09-13","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}