{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/4:1:48","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.","description":"Zu Beginn der Stunde werden das Echolot und dessen Verwendung erkl\u00e4rt. In einer Versuchsanordnung wird das Ausgangsproblem der Stunde gezeigt, n\u00e4mlich, warum ein K\u00f6rper im Wasser schwebt. Im Zuge dessen wird der Verlaufsplan der gesamten Stunde vom Lehrer vorgestellt. Zun\u00e4chst werden Hypothesen gesammelt zum Ausgangsproblem. Anschlie\u00dfend wird im Experiment gezeigt, dass der K\u00f6rper nicht schwebt. Die Sch\u00fcler formulieren das Ergebnis im Heft. Der Lehrer erkl\u00e4rt nun, dass auch falsche Hypothesen wichtig sind in der Forschung, und motiviert nun die Sch\u00fcler, weitere Vermutungen aufzustellen. Als Ergebnis wird genannt, dass die Fl\u00fcssigkeiten, in denen der K\u00f6rper sich befand, unterschiedliche Wichten haben und somit sich der K\u00f6rper auch unterschiedlich verh\u00e4lt. Die Erl\u00e4uterung der Wichtebestimmung erfolgt nicht mehr. (Projektleitung)","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"v_hu_49.mp4","contentSize":"470965533","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=371","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"v_hu_49.wmv","contentSize":"399966476","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=371","encodingFormat":"video\/x-ms-wmv"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Sinken, Schweben, Steigen, Schwimmen (v_hu_49)","prov:generatedAtTime":"2011-09-13","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}