{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/4:1:79","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.","description":"Die Stunde ist Bestandteil der Unterrichtseinheit \"Einf\u00fchrung in die Elektrizit\u00e4tslehre\" (Stoffeinheit 7). Zu Beginn wird erstens die zentrale didaktische Zielstellung pr\u00e4sentiert (Erkundung), zweitens das Bildungsziel (Erfassen des Stromkreislaufes in Aufbau und Wirkungsweise) und drittens das Erziehungsziel (Ordnung am Arbeitsplatz, gute Arbeitshaltung, Freude beim L\u00f6sen der Probleme und Suche nach L\u00f6sungswegen) vorgestellt. Weiter werden Angaben zu Zielen in der Denk- und Sprecherziehung, der Motorik und dem Sozialverhalten gemacht. Die Lehrerin er\u00f6ffnet die Stunde mit \u00dcbungen zum Sprechen. Die Sch\u00fcler sollten bereits zu Hause das Lesen schwieriger W\u00f6rter \u00fcben. Dann informiert die Lehrkraft die Sch\u00fcler \u00fcber das Stundenthema und teilt allen jeweils einen Umschlag aus, in dem sich die erste \u00dcbung befindet. Die darin enthaltenen Wortkarten sollen der ebenfalls darin enthaltenen Tabelle zugeordnet werden. Das ganze geschieht in Stillarbeit. Anschlie\u00dfend werden die Zuordnungen gemeinsam kontrolliert. Dann sollen die Sch\u00fcler wieder Wortkarten, auf denen die Bestandteile einer Taschenlampe stehen, in die richtige Reihenfolge bringen und auf ein gezeichnetes Taschenlampenmodell aufkleben. Die Korrektur erfolgt gemeinsam. Die Sch\u00fcler zeichnen an dieses Modell zus\u00e4tzlich den Stromkreislauf. Am Ende der Stunde basteln die Sch\u00fcler praktisch mit Hilfe einer Batterie, Draht und einer Gl\u00fchlampe selbst einen Stromkreislauf, um die Theorie zu vertiefen. Zum Schluss fasst die Lehrerin die Stunde in drei Merks\u00e4tzen zusammen, welche die Sch\u00fcler gemeinsam mit ihr erarbeiten. (Projektleitung)","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"v_hu_91.mp4","contentSize":"856555480","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=406","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"v_hu_91.wmv","contentSize":"437353410","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=406","encodingFormat":"video\/x-ms-wmv"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Der Stromkreislauf (v_hu_91)","prov:generatedAtTime":"2011-09-13","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}