{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/19:1:2","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodatei ist aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich. Das anonymisierte Transkript inklusive Sitzpl\u00e4ne ist nach Registrierung einsehbar. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.","description":"Zu Beginn der Stunde benennt die Lehrerin den gegenw\u00e4rtig viel diskutierten Paragraphen 218 (Schwangerschaftsabbruch) und zeigt zum Einstieg eine Folie mit einer Karikatur. Nach den ersten Wortmeldungen dazu benennt die Lehrerin als Aufgabe der Stunde, herauszuarbeiten, welche Interessen in der Diskussion um den Paragraphen 218 vertreten werden. Anhand einer Folie zur Fristenregelung und zur Indikationsregelung erl\u00e4utert sie die Hintergr\u00fcnde und die Entwicklungen nach der Wiedervereinigung bis zur Anrufung des Bundesverfassungsgerichts. Ziel der Stunde soll es sein, die Positionen in ihren Begr\u00fcnden nachvollziehen zu k\u00f6nnen, wof\u00fcr die Lehrerin emotionale und rationale Begr\u00fcndungen unterscheidet. Die Sch\u00fcler\/innen sollen in Kleingruppen vorliegende Materialien unter der Fragestellung \u0084Welche Position wird mit welchen Argumenten vertreten?\u0093 auswerten. Jede Gruppe bestimmt anschlie\u00dfend eine\/n Vertreter\/in, die die jeweilige Position in einer Talkshow vertritt, die unter der Moderation eines Sch\u00fclers durchgef\u00fchrt wird. Die \u00fcbrigen Sch\u00fcler\/innen beobachten den Spielverlauf und bringen ihre Beobachtungen anschlie\u00dfend in die Auswertung ein. Im Auswertungsgespr\u00e4ch werden noch einmal die im Rollenspiel vorgebrachten Positionen zusammengefasst und die jeweiligen Begr\u00fcndungen herausgearbeitet. Die Lehrerin stellt die Frage, welche Position nach Einsch\u00e4tzung der Sch\u00fcler\/innen am geeignetsten w\u00e4re, einen Kompromiss herbeizuf\u00fchren. In der abschlie\u00dfenden Diskussion appelliert die Lehrerin an die Verantwortung der Sch\u00fcler\/innen und stellt die Hausaufgabe, sich Gedanken \u00fcber die Durchsetzungschancen des Gruppenantrags zu machen und dies auch gesellschaftlich und politisch zu verorten. (Projektleitung)","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"v_fu_14a.mp4","contentSize":"477918149","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=863","encodingFormat":"video\/mp4"},{"@type":"DataDownload","name":"Transkript_V4_anonym_v_fu_14a.pdf","contentSize":"1913745","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=863","encodingFormat":"application\/pdf"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Talkshow \u00a7 218 (v_fu_14a)","prov:generatedAtTime":"2015-01-07","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}