{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"http:\/\/dx.doi.org\/10.7477\/20:1:30","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Videodateien sind aus Datenschutzgr\u00fcnden nur f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.","description":"Zur Einf\u00fchrung in das stunden\u00fcbergreifende Thema \u0084Zirkus\u0093 sitzt die Klasse im Stuhlkreis. Nachdem die Sch\u00fcler das Thema anhand von der Lehrerin vorbereiteter R\u00e4tselkarten erraten haben, erz\u00e4hlen sie ihre Ideen und Erlebnisse zum Zirkus. Die Lehrerin beschreibt kurz die Geschichte des Zirkus und leitet damit eine l\u00e4nger andauernde Partnerarbeitsphase ein. In dieser lesen sich die Sch\u00fcler zwei verschiedene Texte hierzu vor und bearbeiten im Anschluss gemeinsam ein Textquiz. W\u00e4hrend der Arbeitsphase geht die Lehrerin herum und gibt Hilfestellung. Im letzten Drittel der Stunde setzt sich die Klasse wieder in einem Stuhlkreis zusammen. Zun\u00e4chst beschreiben die Sch\u00fcler das Leseverhalten ihres Partners. Danach sammeln sie im Klassengespr\u00e4ch die wichtigen Punkte aus den beiden Texten. Dabei schreibt die Lehrerin Schlagw\u00f6rter dazu an die Tafel. Im Stuhlkreise rufen sich die Sch\u00fcler untereinander auf. (DIPF\/nj)","distribution":[{"@type":"DataDownload","name":"RP13501_4_L2.avi","contentSize":"1200588148","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=898","encodingFormat":"video\/x-msvideo"},{"@type":"DataDownload","name":"RP13501_4_S2.avi","contentSize":"1512812526","contentUrl":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/datenarchiv.php?id=898","encodingFormat":"video\/x-msvideo"}],"isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Unterrichtsaufzeichnung (RP13501_4-2)","prov:generatedAtTime":"2015-06-10","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}