{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"https:\/\/doi.org\/10.7477\/795:378:1","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Das Instrument steht frei zum Download zur Verf\u00fcgung. Eine Verwendung des Instruments, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.","description":"\u00dcber das Ratingmanual \u0084Assessing How Teachers Enhance Self-Regulated learning\u0093 (ATES)  k\u00f6nnen die F\u00f6rderung und die Aktivierung des selbstregulierten Lernens (SRL) im Klassenzimmer erfasst werden. Im Vordergrund stehen das Verhalten und die Aussagen der Lehrkr\u00e4fte sowie ihre Unterrichtsgestaltung. Dabei wird zwischen direkter und indirekter SRL-F\u00f6rderung unterschieden, wobei der direkte SRL-F\u00f6rderung auf eingesetzte (implizite und explizite) Lehrstrategien abzielt, w\u00e4hrend die indirekte F\u00f6rderung auf das Schaffen  einer SRL-f\u00f6rderlichen Lernumgebung rekurriert. F\u00fcr die direkte SRL-F\u00f6rderung wurde ein niedrig inferentes Instrument mit Mehrfachkodierung entwickelt, welches in festen Zeitintervallen von 60 Sekunden Proben erfasst. Diese beinhalten die Unterrichtsstrategie, das jeweilige Lehrverhalten w\u00e4hrend der Strategieimplementierung und auch den Unterrichtskontext. Die indirekte SRL-F\u00f6rderung wird \u00fcber ein hoch inferentes Instrument gemessen, welches Quantit\u00e4t und Qualit\u00e4t der verschiedenen Lernumgebungen \u00fcber den Verlauf einer Unterrichtsstunde ermittelt.","isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Unterrichtsbeobachtung (Ratingmanual): Assessing How Teachers Enhance Self-regulated learning (ATES)","prov:generatedAtTime":"2022-07-28","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}