{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"https:\/\/doi.org\/10.7477\/1242-435-0","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Die Daten sind f\u00fcr registrierte Nutzer auf Antrag zug\u00e4nglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.","description":"Die Kollektion umfasst Daten und Logindikatoren zu Lernverl\u00e4ufen von mindestens N = 330 Medizinstudierenden in Examensvorbereitung: Die rekrutierten Studierenden beantworteten t\u00e4glich vor und nach dem Lernen Fragen zu Kontroll\u00fcberzeugungen, Zielen, Emotionen und zur Regulation des Lernens (Ambulatorisches Assessment). Zudem f\u00fchrten die Studierenden t\u00e4glich vor dem Lernen eine Arbeitsged\u00e4chtnisaufgabe durch. Dar\u00fcber hinaus wurden die Studierenden in eine Interventions- und eine Kontrollgruppe eingeteilt, wobei Studierende in der Interventionsgruppe dazu angeregt wurden, vor dem Lernen eine einfache Selbstregulationsstrategie in Form eines Wenn-Dann-Plans (implementation intention) anzuwenden, die die Erreichung des t\u00e4glichen Lernziels beg\u00fcnstigen sollte.\r\nDie Studierenden lernten mit der digitalen Plattform AMBOSS. Das Lernverhalten in der digitalen Plattform wurde objektiv \u00fcber Logdaten erfasst, beispielsweise die Anzahl der beantworteten \u00dcbungsfragen. Durch die Verkn\u00fcpfung der in den lernbegleitenden Frageb\u00f6gen erfassten Prozesse mit dem t\u00e4glichen Lernfortschritt auf AMBOSS und dem Examenserfolg wurden individuelle Voraussetzungen gelingenden Lernens identifiziert.\r\nAb Juli 2018 wurden Medizinstudierende rekrutiert, die vorhatten, im Herbst 2018 das zweite schriftliche Staatsexamen abzulegen, und die hierf\u00fcr die Lernplattform AMBOSS als Hauptressource zur Vorbereitung verwendeten. Die Studierenden wurden deutschlandweit mit Unterst\u00fctzung von AMBOSS (Newsletter, Social Media) sowie \u00fcber Facebook-Gruppen rekrutiert. Die Teilnehmer*innen wurden zuf\u00e4llig (im Verh\u00e4ltnis 2:1) der Interventions- und der Kontrollgruppe zugeteilt.\r\nDas FDZ-Bildung stellt alle Daten der vier Studienphasen: Pr\u00e4-Messung (N = 351), Ambulatorisches Assessment (N = 352), Post-Messung (N = 330), Selbstbericht des Examensergebnis (N = 343) sowie die Daten der Lernplattform AMBOSS (N = 359) zur Verf\u00fcgung.","isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Prozessdaten zu selbstreguliertem Lernen und Lernerfolg von Medizinstudierenden (ACHILLES)","prov:generatedAtTime":"2026-06-17","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}