{"@context":["https:\/\/schema.org\/",{"prov":"http:\/\/www.w3.org\/ns\/prov#"}],"@id":"https:\/\/doi.org\/10.7477\/231:54:1","@type":"Dataset","conditionsOfAccess":"Daten verf\u00fcgbar bei GESIS - Datenarchiv f\u00fcr Sozialwissenschaften (DAS);\r\nDie Skalendokumentation ist frei verf\u00fcgbar (Originalfrageb\u00f6gen befinden sich nicht im Bestand). Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters. ","description":"Das Projekt ging der Frage nach, welchen Einfluss die Kooperation zwischen Lehrkr\u00e4ften und p\u00e4dagogischem Personal an Ganztagsgrundschulen auf die Gestaltung von F\u00f6rderangeboten und die \u00dcbergangsempfehlung am Ende der Grundschulzeit hat. Es wurde untersucht, ob durch diese interprofessionelle Kooperation die sekund\u00e4ren Effekte des sozialen Hintergrunds beim \u00dcbergang von der Grundschule in die weiterf\u00fchrende Schule verringert werden k\u00f6nnen und die erteilte \u00dcbergangsempfehlung unabh\u00e4ngiger von sozialen Merkmalen wird. Dabei wurde davon ausgegangen, dass die Grundschullehrkr\u00e4fte durch die Kooperation mit dem weiteren p\u00e4dagogischen Personal auf mehr und verl\u00e4sslichere Informationen zur\u00fcckgreifen k\u00f6nnen, die sie f\u00fcr die Erstellung der \u00dcbergangsempfehlung heranziehen k\u00f6nnen. (...) Die Annahme war, dass die entwickelten F\u00f6rderma\u00dfnahmen bei intensiverer Kooperation zwischen Lehrkr\u00e4ften und p\u00e4dagogischem Personal qualitativ hochwertiger sind und eine ganzheitliche Perspektive auf die Entwicklung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gew\u00e4hrleisten. Zur Erreichung des Projektziels wurde anhand der Daten der Zusammenhang zwischen dem Leistungsstand der Sch\u00fcler und der erteilten \u00dcbergangsempfehlung am Ende der Grundschule f\u00fcr die offenen Ganztagsgrundschulen ermittelt. Es wurden quantitative und qualitative Studien durchgef\u00fchrt, mit denen die Kooperation von Lehrkr\u00e4ften und weiterem p\u00e4dagogischen Personal an den Ganztagsgrundschulen erfasst wurde. Dabei wurde der Frage nachgegangen, ob durch die Kooperation zwischen Lehrkr\u00e4ften und p\u00e4dagogischem Personal der Zusammenhang zwischen dem Leistungsstand der Kinder und der gegebenen \u00dcbergangsempfehlung enger ist. (...) Zu den Erhebungsmethoden z\u00e4hlten Befragungen und Tests der Sch\u00fcler, Befragungen der Lehrkr\u00e4fte, der Eltern und weiteren p\u00e4dagogischen Personals inklusive Schulleitung sowie Leitfadeninterviews mit Lehrkr\u00e4ften und p\u00e4dagogischem Personal an Best Practice-Schulen. (DIPF\/Projekttr\u00e4ger)","isAccessibleForFree":true,"license":"https:\/\/www.fdz-bildung.de\/nutzungsbedingungen-fdz-bildung","name":"Fragebogenerhebung (Skalenkollektion): Kooperation von Lehrkr\u00e4ften und p\u00e4dagogischem Personal an Ganztagsschulen und die Gestaltung von F\u00f6rderangeboten und der \u00dcbergangsempfehlung (KoLepP)","prov:generatedAtTime":"2017-06-28","provider":{"@type":"Organization","name":"DIPF FDZ Bildung","url":"https:\/\/www.fdz-bildung.de"}}