Skala: Existenz und Art der Schulentwicklungskonzepte
KonstruktzuordnungProgrammatische Entwicklungsarbeit, Organisation des Schulbetriebs
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie--
UrsprungSelbstentwickelte Skala
ZitationBos, W.; Strietholt, R.; Goy, M.; Stubbe, T. C.; Tarelli, I.; Hornberg, S. (2012). Existenz und Art der Schulentwicklungskonzepte - Schulleitung [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006) - Fragebogenerhebung (IGLU 2006) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2006. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/14:285:1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchulleitung
Erhebungszeitraum--
AnmerkungDas Item "Ein anderes Entwicklungspapier und zwar" soll per "Freitext" beantwortet werden.
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items2
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | Schulprofil (mit Schwerpunktsetzungen, Traditionen und Besonderheiten) |
| 2 | Leitbild (pädagogisches Grundverständnis) |
| 3 | Schulkonzept (pädagogisch-konzeptionelle Darstellung, Zielsetzungen) |
| 4 | Schulprogramm (pädagogisch-konzeptionelle Darstellung, Zielsetzungen, Maßnahmen, Evaluation) |
| 5 | Ein anderes Entwicklungspapier und zwar |
| 6 | Kein Entwicklungspapier vorhanden |
Erhebung--