Scale: Partner und Gruppenarbeit: wahrgenommener Nutzen

Theoretical allocation in original studyDidaktische Merkmale

OriginScale taken over from

SourceTIMSS+ im Nationalfonds-Projekt „Schule, Leistung und Persönlichkeit“ Population 2, Zweiter Schülerfragebogen M , Bern: Amt für Bildungsforschung 1995

Stebler, Rita / Reusser, Kurt: Skalendokumentation der Schweizerischen Zusatzerhebung zu TIMSS , Zürich: Universität, Pädagogisches Institut 1995

CitationSee source

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2002 - 2003

Release date30.06.2020

Number of items8

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.88	--	--	782

IntroductionManche Aufgaben im Unterricht oder zu Hause sollt ihr gemeinsam mit anderen Schülerinnen und Schülern lösen. Wie gehst du vor, wenn ihr gemeinsam lernt?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Bei Partner- und Gruppenarbeiten ...
...lerne ich andere Lösungswege kennen.	2.86	0.83	0.56
...helfen mir die Erklärungen der Mitschüler/innen.	3.10	0.76	0.72
...begreife ich Dinge, die ich vorher nicht verstanden habe.	3.04	0.80	0.71
...haben die anderen Schüler/innen Ideen, an denen ich weiterdenken kann.	2.97	0.78	0.68
...können wir Aufgaben lösen, die für mich alleine zu schwierig sind.	3.02	0.83	0.60
...begreife ich durch das Erklären die Dinge selbst besser.	3.07	0.80	0.70
...profitiere ich von der Art und Weise, wie andere Schüler/innen an die Aufgabe herangehen.	2.98	0.80	0.65
...ist es spannend die Denkwege der anderen mitzudenken.	2.83	0.89	0.56

Response category

Value	Meaning
1	stimmt gar nicht
2	stimmt eher nicht
3	stimmt eher
4	stimmt genau

StudyPythagoras - Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Abschlussbefragung (Pythagoras)