Scale: Aufgabenorientierung und Vorbereitung

Related constructMetakognitive Lernergebnisse, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)

Theoretical allocation in original studyBewältigung von Angst und Unsicherheit im Vorfeld von Prüfungen

OriginDeveloped scale

based onCarver, Charles S. / Scheier, Michael F. / Weintraub, Karl Joachim: Assessing Coping Strategies A Theoretically Based Approach, In: Simpson, Jeffry A. / King, Laura A. (Hrsg.), Journal of Personality and Social Psychology (56) S. 267-283 , American Psychological Association 1989 , ISBN: 0022-3514

Rost, Detlef H. / Schermer, Franz J.: Differentielles Leistungsangst Inventar (DAI) , Frankfurt am Main: Swets Test Services 1997

CitationStöber, J. (2012). Aufgabenorientierung und Vorbereitung - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Persönliche Ziele von SchülerInnen - Fragebogenerhebung Erhebungszeitpunkt 2 [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2000-2001. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. http://dx.doi.org/10.7477/10:20:1

Theoretical backgroundDie 21 Items der drei Skalen zur Erfassung von „Bewältigung von Angst und Unsicherheit im
Vorfeld wichtiger Prüfungen“ stammen aus zwei Inventaren, (a) dem COPE-Inventar von Carver,
Scheier und Weintraub (1989; deutsche Übersetzung von M. Vollrath; s. Vollrath & Torgersen,
2000) und zwar aus den Unterskalen „active coping“, „planning“, „suppression of competing activities“, „seeking social support for instrumental reasons“, „seeking
social support for emotional reasons“, „denial“ und „mental disengagement“ und
(b) dem Differentiellen Angst Inventar von Rost und Schermer (1997) und zwar aus den
Unterskalen „Gefahrenkontrolle durch positives Arbeitsverhalten“ und „Angstunterdrückung
durch Ablenkung und Bagatellisierung“. Dabei wurden manche Items wörtlich,
andere (leicht) modifiziert übernommen, wie in der Bemerkung der Itemtabelle im Einzelnen
aufgeführt.
Die vorliegenden 21 Items sind eine Auswahl der Items, die in einer Vorstudie mit 166
Studierenden der Martin-Luther-Universität (Stöber, 2000) mit ursprünglich 31 Items in einer 3-
Faktorenlösung (Hauptkomponentenanalyse mit anschließender Varimax-Rotation) die höchsten
Ladungen auf dem zugehörigen Faktor bei gleichzeitig nichtsubstanziellen Ladungen auf den
anderen beiden Faktoren gezeigt hatten.

Target groupSchüler der Sekundarstufe I und II

Time Period of Data Collection2000 - 2001

Release date30.06.2020

Number of items7

Theoretical backgroundDie 21 Items der drei Skalen zur Erfassung von „Bewältigung von Angst und Unsicherheit im
Vorfeld wichtiger Prüfungen“ stammen aus zwei Inventaren, (a) dem COPE-Inventar von Carver,
Scheier und Weintraub (1989; deutsche Übersetzung von M. Vollrath; s. Vollrath & Torgersen,
2000) und zwar aus den Unterskalen „active coping“, „planning“, „suppression of competing activities“, „seeking social support for instrumental reasons“, „seeking
social support for emotional reasons“, „denial“ und „mental disengagement“ und
(b) dem Differentiellen Angst Inventar von Rost und Schermer (1997) und zwar aus den
Unterskalen „Gefahrenkontrolle durch positives Arbeitsverhalten“ und „Angstunterdrückung
durch Ablenkung und Bagatellisierung“. Dabei wurden manche Items wörtlich,
andere (leicht) modifiziert übernommen, wie in der Bemerkung der Itemtabelle im Einzelnen
aufgeführt.
Die vorliegenden 21 Items sind eine Auswahl der Items, die in einer Vorstudie mit 166
Studierenden der Martin-Luther-Universität (Stöber, 2000) mit ursprünglich 31 Items in einer 3-
Faktorenlösung (Hauptkomponentenanalyse mit anschließender Varimax-Rotation) die höchsten
Ladungen auf dem zugehörigen Faktor bei gleichzeitig nichtsubstanziellen Ladungen auf den
anderen beiden Faktoren gezeigt hatten.

Statistical value

IntroductionJeder empfindet gelegentlich Angst und Unsicherheit im Vorfeld wichtiger Prüfungen
(wie Klassenarbeiten, Klausuren, mündlichen Prüfungen). Die folgenden Fragen beziehen sich darauf, wie Sie diese Angst und Unsicherheit zu bewältigen suchen. Bitte kreuzen Sie
jeweils die Zahl an, die Ihrer Antwort am besten entspricht.

Items

Response category

StudyPersönliche Ziele von SchülerInnen

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Erhebungszeitpunkt 2