Scale: Deviantes und aggressives Verhalten der Schüler
Related constructDeviantes Verhalten, Lernklima
Theoretical allocation in original studySchüler-Lehrer-Verhältnis
OriginDeveloped scale
based onTillmann, Klaus-Jürgen; u.a.: Schülergewalt als Schulproblem. Verursachende Bedingungen, Erscheinungsformen und pädagogische Handlungsperspektiven. - Weinheim u.a.: Juventa (1999), 365 S. - Jugendforschung - ISBN: 3-7799-0466-7
CitationQuellenberg, H. (2012). Deviantes und aggressives Verhalten der Schüler - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Fragebogenerhebung Erhebungswelle 1 (StEG) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/8:280:1
Theoretical backgroundEin positives Schulklima wird vor allem durch positive soziale Beziehungen unter den Schülerinnen und Schüler gekennzeichnet. Die Skala bildet Aspekte des Schulklimas ab, die sich auf Störungen im Unterricht, aggressives Verhalten unter Schülerinnen und Schülern und Disziplinprobleme beziehen.
Target groupLehrkräfte
Time Period of Data Collection2005
Release date30.06.2020
Number of items8
Theoretical backgroundEin positives Schulklima wird vor allem durch positive soziale Beziehungen unter den Schülerinnen und Schüler gekennzeichnet. Die Skala bildet Aspekte des Schulklimas ab, die sich auf Störungen im Unterricht, aggressives Verhalten unter Schülerinnen und Schülern und Disziplinprobleme beziehen.
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.88 | 2.73 | 0.78 | 8380 |
IntroductionWie oft ist es in den letzten 12 Monaten vorgekommen, dass sich Schüler an Ihrer Schule wie folgt verhalten haben? Bitte jeweils ein Kästchen pro Zeile ankreuzen!
Items
| Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
|---|---|---|---|
| Schüler haben ... | |||
| andere gehänselt oder sich über sie lustig gemacht. | 3.45 | 1.08 | 0.60 |
| Schüler haben bei Klassenarbeiten erheblich gemogelt. | 2.23 | 0.88 | 0.52 |
| den Unterricht erheblich gestört. | 3.39 | 1.17 | 0.70 |
| einen Lehrer oder eine Lehrerin geärgert oder provoziert. | 3.12 | 1.14 | 0.74 |
| im Schulgebäude etwas absichtlich beschädigt. | 2.44 | 0.97 | 0.69 |
| die Schule ohne Entschuldigung geschwänzt. | 2.76 | 1.18 | 0.61 |
| anderen etwas gewaltsam weggenommen. | 2.36 | 1.06 | 0.71 |
| mit anderen einen Jungen oder ein Mädchen verprügelt. | 2.06 | 0.92 | 0.61 |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | nie |
| 2 | alle paar Monate |
| 3 | mehrmals im Monat |
| 4 | mehrmals wöchentlich |
| 5 | fast täglich |
StudyStEG - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen
SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Erhebungswelle 1 (StEG)