Scale: Unterstützung durch den Lehrer (Mathematik)

Theoretical allocation in original studyUnterricht

OriginDeveloped scale

based onKunter et al. (2002): PISA 2000. Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Materialien aus der Bildungsforschung, Nr. 72. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.

CitationQuellenberg, H. (2012). Unterstützung durch den Lehrer (Mathematik) - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Fragebogenerhebung Erhebungswelle 1 (StEG) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/8:280:1

Theoretical backgroundDiese Skala erfasst, wie gut sich die Schülerinnen und Schüler durch den Lehrer im Mathematik-Unterricht unterstützt fühlen.

Subject-specificMathematik

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2005

NotesDie Skala wurde gegenüber der Ursprungsversion um vier Items verkürzt.

Release date30.06.2020

Number of items4

Theoretical backgroundDiese Skala erfasst, wie gut sich die Schülerinnen und Schüler durch den Lehrer im Mathematik-Unterricht unterstützt fühlen.

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.84	2.83	0.76	8945

IntroductionWie erlebst du den Unterricht und deine Lehrerin / deinen Lehrer in diesem Fach? Mach bitte in jeder Zeile ein Kreuz!

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Unser Lehrer / unsere Lehrerin …
hilft uns beim Lernen.	2.85	0.90	0.65
interessiert sich für den Lernfortschritt jedes einzelnen Schülers / jeder Schülerin.	2.68	0.93	0.64
erklärt etwas so lange, bis wir es verstehen.	2.86	0.96	0.68
tut viel, um uns zu helfen.	2.91	0.89	0.74

Response category

Value	Meaning
1	stimmt gar nicht
2	stimmt eher nicht
3	stimmt eher
4	stimmt genau

StudyStEG - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Erhebungswelle 1 (StEG)