Scale: Soziales Engagement / soziale Verantwortungsübernahme
Related constructPolitische und soziale Einstellungen, Politische und soziale Einstellungen (Lernergebnis)
Theoretical allocation in original studySchulklima
OriginDeveloped scale
based onHoltappels, Heinz G.: Schulprobleme und abweichendes Verhalten aus der Schuelerperspektive. Empirische Studie zu Sozialisationseffekten im situationellen und interaktionellen Handlungskontext der Schule. - Bochum: Schallwig (1987), 362 S. - Sozialwissenschaften. 3 - ISBN: 3-925222-06-5
CitationQuellenberg, H. (2012). Soziales Engagement / soziale Verantwortungsübernahme - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Fragebogenerhebung Erhebungswelle 1 (StEG) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2005. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/8:280:1
Theoretical backgroundEin positives Schulklima wird vor allem durch positive soziale Beziehungen unter den Schülerinnen und Schüler gekennzeichnet. Die Skala bildet Aspekte ab, die sich auf das prosoziale Verhalten unter Schülerinnen und Schülern beziehen.
Target groupSchüler der Primarstufe
Time Period of Data Collection2005
Release date30.06.2020
Number of items5
Theoretical backgroundEin positives Schulklima wird vor allem durch positive soziale Beziehungen unter den Schülerinnen und Schüler gekennzeichnet. Die Skala bildet Aspekte ab, die sich auf das prosoziale Verhalten unter Schülerinnen und Schülern beziehen.
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.66 | 2.68 | 0.99 | 2927 |
IntroductionWie oft hast du selbst an deiner Schule oder auf dem Schulweg in den letzten 12 Monaten Folgendes gemacht? Kreuze bitte für jede Aussage ein Kästchen an!
Items
| Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
|---|---|---|---|
| Ich habe ... | |||
| anderen Schülern / Schülerinnen beim Lernen oder den Hausaufgaben geholfen. (umgepolt) | 2.30 | 1.47 | 0.37 |
| jüngeren oder neuen Schülern geholfen, sich an der Schule zurechtzufinden. (umgepolt) | 2.63 | 1.56 | 0.44 |
| dafür gesorgt, dass unsere Plätze und Klassenräume sauber bleiben. (umgepolt) | 2.97 | 1.49 | 0.42 |
| Mitschülern / Mitschülerinnen geholfen, einen Streit ohne Gewalt zu lösen. (umgepolt) | 2.80 | 1.51 | 0.43 |
| mich dafür eingesetzt, dass es ruhig wird, wenn jemand im Unterricht stört. (umgepolt) | 2.69 | 1.58 | 0.42 |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | fast täglich |
| 2 | mehrmals wöchendlich |
| 3 | mehrmals im Monat |
| 4 | alle paar Monate |
| 5 | nie |
StudyStEG - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen
SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Erhebungswelle 1 (StEG)