Scale: SE: Aufmerksamkeit
Related constructLernklima, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)
Theoretical allocation in original studyUnterrichtserleben
OriginSelf-developed scale
SourceFend, Helmut (Hrsg.); Prester, Hans-Georg (Hrsg.): Dokumentation der Skalen des Projekts "Entwicklung im Jugendalter". Bericht aus dem Projekt "Entwicklung im Jugendalter" (T. 3). - Konstanz: Univ., Sozialwiss. Fak. (1986), 378 S.
CitationRamm, G.; Prenzel, M.; Baumert, J.; Blum, W.; Lehmann, R.; Leutner, D.; Neubrand, M.; Pekrun, R.; Rolff, H.-G.; Rost, J.; Schiefele, U. (2012). SE: Aufmerksamkeit - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Programme for International Student Assessment (2003) - Fragebogenerhebung (PISA-I) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/15:287:1
Theoretical background--
Subject-specificMathematik
Target groupSchüler der Sekundarstufe I
Time Period of Data Collection2003
Release date30.06.2020
Number of items4
Statistical value
| Cronbachs Alpha | Mean value | Standard deviation | Sample size |
|---|---|---|---|
| 0.76 | 10.10 | 2.75 | 4135 |
IntroductionWie geht es dir im Mathematikunterricht?
Items
| Item text | Mean value | Standard deviation | Accuracy |
|---|---|---|---|
| Ich kann im Mathematikunterricht auch dann gut aufpassen, wenn es unruhig ist. | 2.47 | 0.92 | 0.50 |
| Auch wenn der Stoff schwierig ist, kann ich mich im Mathematikunterricht sehr anstrengen. | 2.94 | 0.84 | 0.50 |
| Auch wenn ich im Stress bin, kann ich im Mathematikunterricht gute Leistungen bringen. | 2.41 | 0.93 | 0.64 |
| Ich kann mich im Mathematikunterricht auch dann konzentrieren, wenn es mir nicht gut geht. | 2.28 | 0.93 | 0.58 |
Response category
| Value | Meaning |
|---|---|
| 1 | trifft nicht zu |
| 2 | trifft eher nicht zu |
| 3 | trifft eher zu |
| 4 | trifft zu |
StudyPISA - Programme for International Student Assessment (2003)