Scale: Schulleitung als Entscheidungsträger

Theoretical allocation in original studyWahrnehmung bezüglich der Arbeit der eigenen Schulleitung

OriginScale taken over from

SourceDitton, Hartmut: Qualitätskontrolle und Qualitätssicherung in Schule und Unterricht. Ein Überblick zum Stand der empirischen Forschung. - Aus: Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich; Schule, Sozialpädagogik, Hochschule. Weinheim: Beltz (2000), S. 73-92, URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-opus-84862 - Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 41

CitationSee source

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection2003

Release date30.06.2020

Number of items22

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.94	69.77	11.19	1525

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Der Schulleiter/die Schulleiterin ...
hat den Überblick über das Geschehen an der Schule.	3.29	0.75	0.72
vertritt eine klare Linie.	3.14	0.84	0.72
trifft transparente Entscheidungen.	2.92	0.85	0.74
sorgt dafür, dass Entscheidungen genau überlegt sind.	2.99	0.80	0.76
ausreichend Zeit für Entscheidungsprozesse zur Verfügung.	3.00	0.79	0.65
entwickelt und setzt klare und logische Verfahrensweisen ein.	2.88	0.82	0.78
bezieht die Eltern in Entscheidungsprozesse mit ein.	3.11	0.74	0.58
verpflichtet die Behörden, die Voraussetzungen der Schule (Lehrer/-innen, Schüler/-innen etc.) bei Beschlüssen sinnvoll zu berücksichtigen.	3.01	0.80	0.62
ist neuen Ideen gegenüber aufgeschlossen.	3.37	0.73	0.68
strahlt einen ausgeprägten Sinn für Visionen und eine gemeinsame „Mission“ aus.	2.86	0.91	0.67
ist immer offen für Vorschläge aus der Elternschaft.	3.21	0.71	0.62
sucht den Erfahrungsaustausch mit anderen Schulen und Institutionen.	3.09	0.78	0.64
tendiert dazu, Neuerungsvorschläge generell abzuweisen. (umgepolt)	3.45	0.71	0.49
informiert in ausreichendem Maße über wichtige Entscheidungen und Neuerungen.	3.15	0.77	0.69
informiert in der Schule regelmäßig über Entscheidungen auf amtlicher Ebene.	3.35	0.72	0.62
organisiert die formellen Treffen der Lehrkräfte.	3.31	0.86	0.37
bestimmt die Inhalte der Lehrerversammlung.	3.29	0.75	0.14
hat wesentlichen Einfluss auf die inhaltliche Schwerpunktsetzung des Schulprogramms genommen.	3.01	0.83	0.28
hat die Planung und die Durchführung der Lehrerkonferenzen im Griff.	3.45	0.69	0.57
unterstützt Initiativen zur Qualitätssteigerung an der Schule.	3.41	0.69	0.74
initiiert Diskussionen zur Qualitätssteigerung.	3.12	0.83	0.68
hat ein offenes Ohr für Vorschläge zur Verbesserung der Schulqualität.	3.39	0.73	0.76

Response category

Value	Meaning
1	trifft nicht zu
2	trifft eher nicht zu
3	trifft eher zu
4	trifft zu

StudyPISA - Programme for International Student Assessment (2003)

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): PISA-I