Scale: Motivationsunterstützende Bedingungen des Unterrichts- Wahrgenommene Kompetenzunterstützung

Theoretical allocation in original studyMotivationsunterstützende Bedingungen des Unterrichts

OriginDeveloped scale

based onPrenzel, Manfred; Kristen, Alexandra; Dengler, Petra; Ettle, Roland; Beer, Thomas: Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung. - Aus: Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung. Stuttgart: Steiner, Franz (1996), S. 108-127 - Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft. 13 - ISBN: 3-515-06938-0

CitationRakoczy, K.; Buff, A.; Lipowsky, F. (2013). Motivationsunterstützende Bedingungen des Unterrichts- Wahrgenommene Kompetenzunterstützung - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen - Fragebogenerhebung Eingangsbefragung (Pythagoras) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2002-2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. http://dx.doi.org/10.7477/1:3:0

Theoretical background--

Subject-specificMathematik

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2002 - 2003

Release date30.06.2020

Number of items4

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.77	--	--	774

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Im Mathematikunterricht informiert mich der Lehrer über meine Fortschritte.	2.43	0.91	0.55
Im Mathematikunterricht werde ich für gute Leistungen gelobt.	2.67	0.88	0.60
Im Mathematikunterricht sagt mir der Lehrer, was ich noch verbessern könnte.	2.78	0.86	0.56
Im Mathematikunterricht finden meine Leistungen Anerkennung.	2.72	0.83	0.55

Response category

Value	Meaning
1	nie
2	selten
3	manchmal
4	häufig

StudyPythagoras - Unterrichtsqualität und mathematisches Verständnis in verschiedenen Unterrichtskulturen

SurveyFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Eingangsbefragung (Pythagoras)