Skala: Einsatz von Unterrichtsmaterialien im Leseunterricht
KonstruktzuordnungEinsatz und Variation verschiedener Unterrichtsmethoden
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieRichtlinien für den Unterricht in Lesen / Deutsch
UrsprungSelbstentwickelte Skala
QuelleCampell, Jay; u.a.; Martin, Michael O. (Hrsg.); International Association for the Evaluation of Educational Achievement: PIRLS 2001 technical report. - Chestnut Hill, Mass.: International Study Center (2003), 258 S. - ISBN: 1-889938-27-0
ZitationBos, W.; Lankes, E.-M.; Prenzel, M.; Schwippert, K.; Valtin, R.; Voss, A.; Walther, G. (2012). Einsatz von Unterrichtsmaterialien im Leseunterricht - Schulleitung [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001) - Fragebogenerhebung (IGLU 2001) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2001. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/11:281:1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchulleitung
Erhebungszeitraum2001
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items5
Items der Skala
Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
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Wie setzt Ihre Schule nach den Lehrplänen zum Leseunterricht die folgenden Unterrichtsmaterialien in Klassenstufe 4 und darunter ein? | |||
Lesereihen (Lesehefte für Grundkenntnisse und verschiedene Schwierigkeitsgrade) | 2.26 | 0.84 | -- |
Lehrbücher | 1.13 | 0.56 | -- |
Verschiedene Kinderbücher | 2.19 | 0.66 | -- |
Materialien aus verschiedenen im Lehrplan vorgegebene Bereichen | 2.30 | 1.06 | -- |
Zeitungen und/oder Zeitschriften für Kinder | 2.75 | 0.94 | -- |
Antwortkategorie
Wert | Bedeutung |
---|---|
1 | als Basismaterial |
2 | als Zusatzmaterial |
3 | wird nicht verwendet |
4 | hängt vom Lehrer / von der Klassenstufe ab |
StudieIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2001)