Skala: Angebotsnutzung Ganztag aus Schülersicht
KonstruktzuordnungOrganisation des Ganztagsbetriebs
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie--
UrsprungWeiterentwickelte Skala
basierend aufQuellenberg, H. (2009). Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG). Ausgewählte Hintergrundvariablen, Skalen und Indices der ersten Erhebungswelle. Frankfurt a.M.: DIPF (Materialien zur Bildungsforschung. 24).
ZitationBos, W.; Strietholt, R.; Goy, M.; Stubbe, T. C.; Tarelli, I.; Hornberg, S. (2012). Angebotsnutzung Ganztag aus Schülersicht - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006) - Fragebogenerhebung (IGLU 2006) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2006. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/14:285:1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchüler der Primarstufe
Erhebungszeitraum2006
AnmerkungDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung für die Items: "Hausaufgabenhilfe/-betreuung", "Fördergruppen/Förderunterricht", "Projekte, AGs, Erweiterungskurse, die auf ein bestimmtes Unterrichtsfach bezogen sind
(zum Beispiel Lese-AG)", "Projekte, AGs, Kurse, die nicht auf ein bestimmtes Unterrichtsfach bezogen sind (zum
Beispiel Theater-AG)", "Angebote in einer anderen Sprache als Deutsch (zum Beispiel Türkisch)", "Angebote im Computerbereich", "Freizeitangebote" und "Warmes Mittagessen" : 1 = 5 Tage in der Woche; 2 = 4 Tage in der Woche;
3 = 3 Tage in der Woche; 4 = 2 Tage in der Woche; 5 = 1 Tag in der Woche; 6 = Nie;
Für die Items "Vorübergehende und unregelmäßige Angebote (Projekttage, Projektwochen,
Veranstaltungen)" und "Dauerprojekte (zum Beispiel Chor, Schulgarten)" gilt die Antwortkategorie: "1 = Ja; 2 = Nein). Auch diese Skala ist ursprünglich rekodiert: "1 = Ja; 2 = Nein".
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items7
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.82 | 1.67 | 0.90 | 6591 |
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Wenn du an deiner Schule nicht nur den Unterricht, sondern auch andere Angebote am Vor- oder Nachmittag besuchst: An welchen Angeboten nimmst du in diesem Halbjahr wie häufig teil? | |||
| Hausaufgabenhilfe/-betreuung | 1.60 | 1.43 | 0.44 |
| Fördergruppen/Förderunterricht | 1.55 | 1.05 | 0.52 |
| Projekte, AGs, Erweiterungskurse, die auf ein bestimmtes Unterrichtsfach bezogen sind (zum Beispiel Lese-AG) | 1.66 | 1.23 | 0.65 |
| Projekte, AGs, Kurse, die nicht auf ein bestimmtes Unterrichtsfach bezogen sind (zum Beispiel Theater-AG) | 1.67 | 1.20 | 0.62 |
| Angebote in einer anderen Sprache als Deutsch (zum Beispiel Türkisch) | 1.58 | 1.22 | 0.58 |
| Angebote im Computerbereich | 1.64 | 1.33 | 0.64 |
| Freizeitangebote | 2.01 | 1.63 | 0.50 |
Ausgeschlossene Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Wenn du an deiner Schule nicht nur den Unterricht, sondern auch andere Angebote am Vor- oder Nachmittag besuchst: An welchen Angeboten nimmst du in diesem Halbjahr wie häufig teil? |
| Warmes Mittagessen |
| Vorübergehende und unregelmäßige Angebote (Projekttage, Projektwochen, Veranstaltungen) |
| Dauerprojekte (zum Beispiel Chor, Schulgarten) |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | Nie |
| 2 | 1 Tag in der Woche |
| 3 | 2 Tage in der Woche |
| 4 | 3 Tage in der Woche |
| 5 | 4 Tage in der Woche |
| 6 | 5 Tage in der Woche |
StudieIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006)