Skala: Strukturelle Führungsorientierung (structural)
KonstruktzuordnungSchulleitungshandeln
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieSchulleitung
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleBolman, Lee G. / Deal, Terrence E.: Reframing Organizations Artistry, Choice, and Leadership S. 544 , San Francisco: Jossey-Bass 1997 , ISBN: 978-0-7879-8799-2
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchulleitung
Erhebungszeitraum2003
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items8
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.79 | 14.67 | 3.35 | 177 |
Einleitender TextSchätzen Sie bitte ein, inwieweit die folgenden Aussagen auf Sie persönlich als Schulleiterin
oder Schulleiter zutreffen.
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Ich denke sehr klar und logisch. | 1.59 | 0.53 | 0.43 |
| Ich lege hohen Wert auf gewissenhafte Planung und klare Zeitplanung. | 1.70 | 0.70 | 0.49 |
| Ich nähere mich Problemen durch eine logische Analyse und sorgfältige Überlegungen an. | 1.76 | 0.60 | 0.57 |
| Ich entwickle und setze klare und logische Verfahrensweisen und Abläufe ein. | 1.81 | 0.59 | 0.61 |
| Ich gehe Probleme auf der Basis von Fakten und logischem Denken an. | 1.70 | 0.58 | 0.57 |
| Ich gebe konkrete, überprüfbare Arbeitsziele vor und nehme Mitarbeiter für ihre Arbeitsresultate in die Verantwortung. | 2.11 | 0.71 | 0.47 |
| Ich habe eine außerordentliche Aufmerksamkeit für Details. | 2.24 | 0.75 | 0.41 |
| Ich bin von der Notwendigkeit klarer Strukturen und eindeutiger Verantwortungshierarchien überzeugt. | 1.76 | 0.75 | 0.50 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | trifft nicht zu |
| 2 | trifft eher nicht zu |
| 3 | trifft eher zu |
| 4 | trifft zu |
StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2003)