Skala: Pädagogische Grundorientierung und Schulleben als Inhalte des Schulprogramms
KonstruktzuordnungProgrammatische Entwicklungsarbeit
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieSchulprogramm
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleHaenisch, Hans (Red.); Burkard, Christoph (Red.); Landesinstitut für Schule (Soest): Schulprogrammarbeit auf dem Prüfstand. Ergebnisse der Evaluation. - Bönen: Verl. für Schule u. Weiterbildung DruckVerl. Kettler (2002), 51 S. - ISBN: 3-8165-4508-4
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchulleitung
Erhebungszeitraum2003
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items5
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.70 | 8.28 | 2.24 | 123 |
Einleitender TextIn welchem Umfang werden in dem Schulprogramm Aussagen zu den folgenden
schulischen Arbeitsfeldern und Vorgehensweisen gemacht?
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Pädagogische Grundorientierung an der Schule | 1.41 | 0.59 | 0.49 |
| Erziehungsarbeit | 1.42 | 0.53 | 0.61 |
| Schulleben | 1.54 | 0.63 | 0.43 |
| Elternarbeit | 1.97 | 0.70 | 0.38 |
| Öffnung von Schule | 1.94 | 0.83 | 0.44 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | wird umfassend behandelt |
| 2 | wird behandelt |
| 3 | wird am Rande behandelt |
| 4 | wird nicht behandelt |
Übergeordente SkalaVorhandensein des Schulprogramms
StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2003)