Skala: Umgang mit Fachkonferenzen
KonstruktzuordnungSchulleitungshandeln
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieArbeitsgruppen und Fachkonferenzen
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleSenkbeil, Martin / Drechsel, Barbara / Rolff, Hans-Günter / Bonsen, Martin / Zimmer, Karin / Lehmann, Rainer / Neuman, Astrid: Merkmale und Wahrnehmungen von Schule und Unterricht , In: Prenzel, Manfred / Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Lehmann, Rainer / Leutner, Detlev / Neubrand, Michael / Pekrun, Reinhard / Rolff, Hans-Günter / Rost, Jürgen / Schiefele, Ulrich (Hrsg.), PISA 2003. Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland – Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs S. 296-314 , Münster: Waxmann 2004 , ISBN: 3-8309-1455-5
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchulleitung
Erhebungszeitraum2003
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items8
Einleitender TextWie gehen Sie als Schulleiter/-in mit den Fachgruppen/Fachkonferenzen Ihrer Schule
um?
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Ich besuche die Fachkonferenz Mathematik regelmäßig. |
| Ich besuche die Fachkonferenz Physik regelmäßig. |
| Ich besuche die Fachkonferenz Chemie regelmäßig. |
| Ich besuche die Fachkonferenz Biologie regelmäßig. |
| Ich besuche andere Fachkonferenzen regelmäßig. |
| Ich besuche alle Fachkonferenzen regelmäßig. |
| Ich lasse mich auf anderen Wegen (z.B. über den Vorsitzenden oder Protokolle) über die Arbeit der Fachkonferenzen informieren. |
| Ich schließe mit den Fachkonferenzen bzw. deren Vorsitzenden schriftliche Zielvereinbarungen. |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | trifft zu |
| 2 | trifft eher zu |
| 3 | trifft eher nicht zu |
| 4 | trifft nicht zu |
StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2003)