Skala: Förderung eines ordentlichen Lernumfeldes durch die Lehrkräfte
KonstruktzuordnungWahrnehmung der Schule als Lernort, Lernklima
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieVerhaltensregelung
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleSenkbeil, Martin / Drechsel, Barbara / Rolff, Hans-Günter / Bonsen, Martin / Zimmer, Karin / Lehmann, Rainer / Neuman, Astrid: Merkmale und Wahrnehmungen von Schule und Unterricht , In: Prenzel, Manfred / Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Lehmann, Rainer / Leutner, Detlev / Neubrand, Michael / Pekrun, Reinhard / Rolff, Hans-Günter / Rost, Jürgen / Schiefele, Ulrich (Hrsg.), PISA 2003. Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland – Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs S. 296-314 , Münster: Waxmann 2004 , ISBN: 3-8309-1455-5
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchulleitung
Erhebungszeitraum2003
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items5
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.56 | 8.50 | 1.70 | 207 |
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Die Lehrer/Lehrerinnen an unserer Schule ... | |||
| ... führen regelmäßig ihre Aufsichten. | 1.37 | 0.50 | 0.35 |
| ... sind über das Fehlen von Schülern/Schülerinnen informiert. | 1.21 | 0.42 | 0.39 |
| ... achten auf das äußere Erscheinungsbild der Schüler/-innen. | 2.35 | 0.78 | 0.29 |
| ... hinterlassen den Unterrichtsraum in einem sauberen Zustand. | 2.05 | 0.48 | 0.38 |
| ... sanktionieren Disziplinverstöße. | 1.52 | 0.57 | 0.29 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | trifft zu |
| 2 | trifft eher zu |
| 3 | trifft eher nicht zu |
| 4 | trifft nicht zu |
StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2003)