Skala: Fort- und Weiterbildung
KonstruktzuordnungMaßnahmen der Qualitätsentwicklung
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieFortbildung
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleDitton, Hartmut; Merz, Daniela; Edelhäußer, Tanja: Einstellungen von Lehrkräften und Schulleiter/innen zu zentralen Testuntersuchungen an Schulen. - In: Empirische Pädagogik, 16 (2002) 1, S. 17-33 - ISSN: 0931-5020
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeLehrkräfte
Erhebungszeitraum2003
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items10
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.83 | 26.24 | 5.08 | 1779 |
Einleitender TextInwieweit stimmen Sie folgenden Aussagen zu?
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Regelmäßig an Fort- und Weiterbildungen teilzunehmen, ist im Kollegium selbstverständlich. | 2.92 | 0.75 | 0.53 |
| Von den Lehrkräften geht kaum einer gern zu Fortbildungen. (umgepolt) | 3.20 | 0.72 | 0.40 |
| In unserer Schule wird viel Wert darauf gelegt, dass man sich weiterbildet. | 2.97 | 0.72 | 0.57 |
| In unserer Schule ist man zu pädagogischen und didaktischen Fragen auf dem Laufenden. | 2.93 | 0.66 | 0.61 |
| Die Lehrkräfte wissen über aktuelle Themen der Schulentwicklung gut Bescheid. | 2.95 | 0.67 | 0.56 |
| Lehrerinnen und Lehrer stellen ihre Erfahrungen und neuen Ideen aus Weiterbildungsveranstaltungen im Kollegium in der Regel vor. | 2.64 | 0.84 | 0.52 |
| In der Schule werden Vorträge zu pädagogischen und didaktischen Fragen organisiert. | 2.52 | 0.91 | 0.56 |
| Es werden auch Lehrkräfte anderer Schulen zum Erfahrungsaustausch eingeladen. | 2.19 | 0.93 | 0.56 |
| Es werden andere Schulen besucht, um deren Arbeit kennen zu lernen. | 1.91 | 0.87 | 0.49 |
| Lehrkräfte anderer Schulen, die an Reformprojekten beteiligt sind, stellen deren Konzeption vor und berichten über ihre Erfahrungen. | 2.01 | 0.90 | 0.50 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | trifft nicht zu |
| 2 | trifft eher nicht zu |
| 3 | trifft eher zu |
| 4 | trifft zu |
StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2003)