Skala: Kognitive Lernaktivitäten: Organisierende Prozesse in Biologie
KonstruktzuordnungMetakognitive Lernergebnisse
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieUnterricht
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleSeidel, Tina (Hrsg.); Prenzel, Manfred (Hrsg.); Kobarg, Mareike (Hrsg.): How to run a video study. Technical report of the IPN Video Study. - Münster u.a.: Waxmann (2005), 281 S. - ISBN: 3-8309-1569-1; 978-3-8309-1569-0
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
FachspezifischBiologie
ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum2006
AnmerkungAdaptation durch das IPN.
Die Items dieser Skala beziehen sich auf die Items der Skala <a href="/search/show/instrument/3316_42" alt="Link zur Skala Kognitive Lernaktivitäten: Elaborationen insgesamt in Biologie" title="Link zur Skala Kognitive Lernaktivitäten: Elaborationen insgesamt in Biologie" >Kognitive Lernaktivitäten: Elaborationen insgesamt in Biologie</a>.
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items3
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.81 | 2.34 | 0.74 | 4891 |
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Im Unterricht in Biologie … | |||
| denke ich darüber nach, wie die Dinge im Einzelnen zusammenhängen. | -- | -- | 0.86 |
| versuche ich Zusammenhänge zu sehen. | -- | -- | 0.89 |
| ist mir klar, was bei diesem Thema besonders wichtig und was eher unwichtig ist. | -- | -- | 0.81 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | fast immer |
| 2 | oft |
| 3 | manchmal |
| 4 | nie |
| 7 | nicht bearbeitbar |
| 8 | nicht gültig |
| 9 | nicht bearbeitet |
StudiePISA - Programme for International Student Assessment (2006)