Skala: Sprachbezogene Hausaufgaben (Deutsch)
KonstruktzuordnungUmgang mit Hausaufgaben
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieDer Unterricht aus Lehrersicht
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleMullis, Ina V. S.; u.a.; International Association for the Evaluation of Educational Achievement: PIRLS 2001 International Report. IEA's Study of Reading Literacy Achievement in Primary Schools in 35 Countries. - Chestnut Hill, Mass.: PIRLS International Study Center (2003), 375 S. - ISBN: 1-889938-28-9
Martin, Michael O. (Hrsg.); Mullis, Ina V.S. (Hrsg.); Kennedy, Ann M. (Hrsg.): PIRLS 2001 Technical Report. - Chestnut Hill, Mass.: International Study Center (2003), 258 S. - ISBN: 1-889938-27-0
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
FachspezifischDeutsch
ZielgruppeLehrkräfte
Erhebungszeitraum2005
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items1
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Wie oft gaben Sie sprachbezogene Übungen in Deutsch als Hausaufgabe auf? |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | weniger als einmal pro Woche |
| 2 | ein- bis zweimal pro Woche |
| 3 | drei- bis viermal pro Woche |
| 4 | jeden Tag |
| 5 | Ich gab keine Hausaufgaben auf. |
StudieKESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7