Skala: Geringe Strukturiertheit II
KonstruktzuordnungOrganisation des Schulbetriebs, Professionelles Selbstverständnis
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudiekeine Zuordnung
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleProjekt Vergleichsuntersuchung: Lehrerbefragung FB - Heft 8 , Konstanz: Universität Konstanz. Zentrum I - Bildungsforschung 1978
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeLehrkräfte
Erhebungszeitraum1977
AnmerkungDie zwei Zwischenpositionen („sollte“; „sollte nicht“) erlauben Ihnen ein abgestuftes Urteil. Die Skala bezieht sich auf die Skala <a href="/search/show/instrument/5949_93" alt="Link zur Skala Geringe Strukturiertheit" title="" >Geringe Strukturiertheit</a> (Problembeschreibung).
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items7
Einleitender TextIm vorangegangenen Teil haben Sie zu Problemen im Bereich von Schulentwicklungs- und Schulreformmaßnahmen Stellung genommen. Im folgenden wird daran angeknüpft und gefragt, in welchem Ausmaß die Schulaufsicht bzw. die Schulverwaltung Ihrer Meinung nach zur Lösung der genannten Probleme beitragen sollte. Geben Sie bitte bei den einzelnen Punkten jeweils an, was die Schulaufsicht bzw. die Schulverwaltung, wofür sie sich in welchem Maße einsetzen sollte oder nicht.
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| mehr Unabhängigkeit von einzelnen Lehrergruppen bei Schulentwicklungs- und Schulreformmaßnahmen |
| detailliertere rechtliche Regelungen |
| weniger Spielraum einzelner Schulen bei Auslegung und Ausgestaltung von Erlassen und Verordnungen |
| hinreichend spezifizierte Abschlüsse |
| konkretere Lehrpläne |
| flexiblere rechtliche Regelungen im Bereich der Schulorganisation |
| konkretere Richtlinien für die Schülerbeurteilung |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | muß (eindeutig Angelegenheit von Schulaufsicht / Schulverwaltung; muß Schulaufsicht / Schulverwaltung unbedingt tun) |
| 2 | sollte |
| 3 | könnte (unter Beteiligung von Schulaufsicht / Schulverwaltung; könnte Schulaufsicht / Schulverwaltung tun) |
| 4 | sollte nicht |
| 5 | darf nicht (eindeutig nicht Angelegenheit von Schulaufsicht / Schulverwaltung; darf Schulaufsicht / Schulverwaltung auf keinen Fall tun |
StudieFend-Studie - Wissenschaftliche Begleitung von Gesamtschulen
ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion): Eltern- und Lehrkräftebefragung (FEND-Studie)