Skala: Leistungsideologie

KonstruktzuordnungLern- und leistungsbezogene Einstellungen, Politische und soziale Einstellungen

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieLeistungsbereich - Leistungsprinzip der Gesellschaft

UrsprungSelbstentwickelte Skala

ZitationFend, H.; Prester, H.-G. (2014). Leistungsideologie - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Entwicklung im Jugendalter - Fragebogenerhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 1979-1983. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/43:47:1

Theoretischer HintergrundEs wird der Glaube an die Geltung des Leistungsprinzips
in unserer Gesellschaft, d.h. an die Zuteilung
von Mobilitätschancen allein aufgrund individueller
Leistung, erfaßt. Diese Skala wurde bereits in einer
früheren Untersuchung des Projekts im Rahmen einer
umfassenderen Konzeption der Leistungsideologie entwickelt;
sie hieß dort "Chancengleichheitsprinzip".
Eine theoretische Einordnung und empirische Ergebnisse
finden sich in VÄTH-SZUSDZIARA (1976). Es
ist naheliegend, "Leistungsideologie" als Rechtfertigungsschema
für soziale Ungleichheit zu verstehen
(vgl. OFFE, 1970), da offensichtlich das Ideal des
Leistungsprinzips nicht in der gesellschaftlichen
Realität eingelöst ist. Neben dem Legitimitätsaspekt
wird in der Skala "Leistungsideologie" auch die
mangelnde Differenzierungsfähigkeit zwischen Ideal
und Realität miterfaßt. Es bestehen daher enge Theoretische
Bezüge zum Konzept des politischen Vertrauens
(siehe dort).

ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum1979 - 1983

AnmerkungDer Mittelwert und die Standardabweichung der Skalenkennwerte wurden hier mit dem Faktor 10 multipliziert, um den technisch bedingten Rundungsfehler zu umgehen.
Bei der Stichprobe wurden die Schulabgänger mit einbezogen.

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items3

Theoretischer HintergrundEs wird der Glaube an die Geltung des Leistungsprinzips
in unserer Gesellschaft, d.h. an die Zuteilung
von Mobilitätschancen allein aufgrund individueller
Leistung, erfaßt. Diese Skala wurde bereits in einer
früheren Untersuchung des Projekts im Rahmen einer
umfassenderen Konzeption der Leistungsideologie entwickelt;
sie hieß dort "Chancengleichheitsprinzip".
Eine theoretische Einordnung und empirische Ergebnisse
finden sich in VÄTH-SZUSDZIARA (1976). Es
ist naheliegend, "Leistungsideologie" als Rechtfertigungsschema
für soziale Ungleichheit zu verstehen
(vgl. OFFE, 1970), da offensichtlich das Ideal des
Leistungsprinzips nicht in der gesellschaftlichen
Realität eingelöst ist. Neben dem Legitimitätsaspekt
wird in der Skala "Leistungsideologie" auch die
mangelnde Differenzierungsfähigkeit zwischen Ideal
und Realität miterfaßt. Es bestehen daher enge Theoretische
Bezüge zum Konzept des politischen Vertrauens
(siehe dort).

Kennwerte der Skala

Einleitender TextDeine Meinung über Dich selbst und verschiedene Probleme in Schule und Gesellschaft</br>
</br>
Gib bitte Deine Meinung zu den folgenden Sätzen an. Kreuze jeweils eine Antwortmöglichkeit an.

Items der Skala

Ausgeschlossene Items der Skala

Antwortkategorie

StudieEntwicklung im Jugendalter

ErhebungFragebogenerhebung (Skalenkollektion)