Skala: Breite und Tiefe der Inhalte / Inhaltliche Gestaltung / Bewertung
KonstruktzuordnungFachlich-pädagogisches Wissen
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieBefragung Lehrpersonen
UrsprungWeiterentwickelte Skala
basierend aufLandesinstitut für Lehrerbildung und Schulenwicklung, Hamburg: Schriftliche Abiturprüfungen 2006. Schülerfragebogen/ Lehrerfragebogen. , Hamburg: Landesinstitut 2006
ZitationMaag Merki, K.; Klieme, E.; Holmeier, M.; Jäger, D. J.; Oerke, B.; Appius, S. (2015). Breite und Tiefe der Inhalte / Inhaltliche Gestaltung / Bewertung - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Längsschnittstudie Zentralabitur - Fragebogenerhebung Nacherhebung [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2008. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/49:55:1
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeLehrkräfte Sekundarstufe II
Erhebungszeitraum2008
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items7
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.87 | -- | -- | 656 |
Einleitender TextBitte geben Sie an, inwieweit die folgenden Aussagen zu den Inhalten der Abituraufgaben in Ihrem Fach/Kurs zutreffen.
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Die Prüfungsschwerpunkte wurden in der notwendigen inhaltlichen Breite erfasst. |
| Die Aufgabenstellungen waren fachlich angemessen. |
| Die Inhalte entsprachen dem Vorbereitungsstand/Wissensstand der Schüler/innen. |
| Die den Abituraufgaben zugrunde liegenden Texte/Materialien waren angemessen ausgewählt für die Bearbeitung der Aufgabenstellungen. |
| Die Abituraufgaben haben verschiedene Kompetenzdimensionen berücksichtigt. |
| Die Abituraufgaben haben verschiedene Operatoren berücksichtigt. |
| Die Abituraufgaben waren sinnvoll auf das Schwerpunktthema bezogen. |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | trifft gar nicht zu |
| 2 | trifft eher nicht zu |
| 3 | trifft eher zu |
| 4 | trifft genau zu |