Skala: Elaboration
KonstruktzuordnungMetakognitive Lernergebnisse
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieBefragung Schüler/-Innen
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleGrob, Urs; Maag Merki, Katharina: Überfachliche Kompetenzen. Theoretische Grundlegung und empirische Erprobung eines Indikatorensystems. - Bern u.a.: Lang (2001), 932 S. - Explorationen. 31 - ISBN: 3-906767-09-4 - Zugl.: Zürich, Univ., Diss., 2000.
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe II
Erhebungszeitraum2008
AnmerkungDie Ergebnisse wurden für die gesamten Schüler und verteilt nach Hessen/Bremen erhoben, sowie nach 1./2.und 3. Prüfungsfach aufgeteilt. Hier werden nur die Ergebnisse für die gesamte Schülerschaft dargestellt.
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items5
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.68 | -- | -- | 3670 |
Einleitender TextWie ist es Ihnen bei der Bearbeitung der Abituraufgaben ergangen?
Items der Skala
| Item-Formulierung |
|---|
| Bei der Bearbeitung der Abituraufgaben … |
| … habe ich mir überlegt, ob ich bereits einmal eine ähnliche Aufgabe gelöst habe. |
| … habe ich zwischen wichtigen und unwichtigen Punkten unterschieden. |
| … habe ich mir überlegt, welche Aufgabenteile mir wahrscheinlich keine Probleme machen werden. |
| … habe ich mich daran erinnert, wie ich vergleichbare Aufgaben lösen konnte. |
| … habe ich in meinen Erfahrungen nach Hinweisen gesucht, die mir helfen könnten. |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | trifft gar nicht zu |
| 2 | trifft eher nicht zu |
| 3 | trifft eher zu |
| 4 | trifft genau zu |