Skala: Fehlerkultur
KonstruktzuordnungLernklima
Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieKognitive Aktivierung
UrsprungÜbernommene Skala
QuelleWaldis, Monika / Buff, Alex / Pauli, Christine / Reusser, Kurt: Skalendokumentation zur Schülerinnen und Schülerbefragung im schweizerischen Videoprojekt , Zürich: Universität, Pädagogisches Institut 2002
Zitationsiehe Quelle
Theoretischer Hintergrund--
ZielgruppeSchüler der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum2005
Veröffentlichungsdatum30.06.2020
Anzahl Items4
Kennwerte der Skala
| Cronbachs Alpha | Mittelwert | Standardabweichung | Stichprobengröße |
|---|---|---|---|
| 0.82 | 3.01 | 0.74 | 827 |
Einleitender TextWie sehr stimmst Du folgenden Aussagen zu?
Items der Skala
| Item-Formulierung | Mittelwert | Standardabweichung | Trennschärfe |
|---|---|---|---|
| Im Mathematikunterricht zum Thema „Satz des Pythagoras“ hatte ich das Gefühl, mein Mathematiklehrer/ meine Mathematiklehrerin … | |||
| …war geduldig, wenn ein Schüler oder eine Schülerin im Mathematikunterricht einen Fehler machte. | 2.94 | 0.90 | 0.67 |
| …fand, dass Fehlermachen nichts Schlimmes ist. | 3.06 | 0.89 | 0.68 |
| …achtete darauf, dass in unserer Klasse niemand ausgelacht wurde, wenn er/ sie einen Fehler machte. | 2.99 | 0.94 | 0.60 |
| …gab offen zu, wenn er/ sie selber einen Fehler machte. | 3.09 | 0.90 | 0.61 |
Antwortkategorie
| Wert | Bedeutung |
|---|---|
| 1 | stimmt gar nicht |
| 2 | stimmt eher nicht |
| 3 | stimmt eher |
| 4 | stimmt genau |
StudieCo²CA - Conditions and Consequences of Classroom Assessment