Skala: Didaktische Vielfalt

Theoretische Zuordnung in der AusgangsstudieEinstellungsskalen – Lehrer

UrsprungÜbernommene Skala

Zitationsiehe Quelle

Theoretischer Hintergrund--

ZielgruppeLehrkräfte Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum2000

Veröffentlichungsdatum30.06.2020

Anzahl Items9

Kennwerte der Skala

Cronbachs Alpha	Mittelwert	Standardabweichung	Stichprobengröße
0.52	--	--	1577

Einleitender TextIm Mathematikunterricht dieser Klasse/dieses Kurses realisiere ich die folgenden pädagogischen bzw.
organisatorischen Konzepte:

Items der Skala

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Arbeit mit kleinen Schülergruppen	0.68	0.47	0.28
Gemeinsam von mehreren Lehrkräften vorbereiteter Unterricht	0.16	0.37	0.22
Gemeinsam von mehreren Lehrkräften durchgeführter Unterricht	0.03	0.17	0.19
Differenzierung: Leistungshomogene Kleingruppen bearbeiten unterschiedlich schwere oder umfangreiche Problemstellungen.	0.41	0.49	0.33
Stationen-Lernen: Die Schüler/innen durchlaufen in verschiedener Abfolge Lernstationen mit vorgegebenen Themen.	0.21	0.41	0.25
Wochenplan: die Schüler/innen arbeiten selbständig zu vorgegebenen Themen nach einem vereinbarten Wochenplan.	0.17	0.37	0.26
Freiarbeit: die einzelnen Schüler/innen können zeitweise selbständig ihre Themen und Aufgaben wählen.	0.30	0.46	0.23
Projektlernen: die Schüler/innen arbeiten in Gruppen über längere Zeit zu einem Thema und präsentieren abschließend die Produkte ihrer Arbeit.	0.07	0.25	0.16
Schülerinnen und Schüler als Tutoren (Peer-Tutoring).	0.22	0.42	0.19

Antwortkategorie

Wert	Bedeutung
0	nein
1	ja