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Testinstrument: Kompetenzmodelle und Kompetenzniveaus im Bereich des Deutschen - Argumentation/Kommunikation

Die Studie "Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International" (DESI) untersucht die sprachlichen Leistungen von Neuntklässlern und die Unterrichtswirklichkeit in den Fächern Deutsch und Englisch. Etwa 11000 Schüler*innen der neunten Jahrgangsstufe aller Schularten im allgemeinbildenden Schulwesen (ohne Sonderschule) wurden befragt und getestet. Die Lerhpläne aller Bundesländer beinhalten wesentliche Teile des argumentativen Genres wie die Erörterung, Diskussion oder Varianten des Appells (z.B. die Handlungsaufforderungen in einer Gruppe). Die Anforderungen an die Schüler*innen der neunten Klassen stimmen in den Lerhplänen der Bundesländer weitgehend überein: Sie sollen die Standardsprache und gegenseitiges Zuhören beherrschen, Argumente sammeln, die Redeabsichten klären und die eigenen Interessen darstellen, sich durchsetzen, die eigenen Emotionen einbringen, andere Menschen mit stichhaltigen Argumenten überzeugen bzw. gemeinsam zu einem anerkannten Konsens kommen.

StudieDeutsch Englisch Schülerleistungen International

TestentwicklungWillenberg, Heiner / Gailberger, Steffen / Krelle, Michael

Inhaltsbereichekeine Angaben vorhanden

KompetenzbereicheArgumentationskompetenz (Deutsch)

ZielgruppeSchüler

SchulformGymnasial-, Realschul- und Hauptschulklassen

Bearbeitungszeitkeine Angaben vorhanden

Erstanwendung2003

EinsatzortDeutschland

Stichprobe10639

Anzahl der Items17

Eingesetzte Analysesoftwarekeine Angaben vorhanden

Testheftdesignkeine Angaben vorhanden

Skalierung/MessmodellRaschmodell

Definition Nullpunktkeine Angaben vorhanden

Schätzerkeine Angaben vorhanden

AnmerkungIn diesem Test werden die Daten vom zweiten Messzeitpunkt abgebildet. Weitere Informationen: "Beck, Bärbel/Klieme, Eckhard (Hrsg.) (2007): Sprachliche Kompetenzen - Konzepte und Messung - DESI Studie (Deutsch Englisch Schülerleistungen International); Weinheim Basel: Beltz Verlag; Seite 118 - 130."

Veröffentlichungsdatum23.05.2019

Persistent Identifier10.7477/6:220:40 (DOI)

ZitationWillenberg, H.; Gailberger, S.; Krelle, M. (2019). Kompetenzmodelle und Kompetenzniveaus im Bereich des Deutschen - Argumentation/Kommunikation [Testinstrument: Version 1.0]. Erstanwendung 2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://dx.doi.org/10.7477/6:220:40

ZugänglichkeitDownload nach Registrierung und Antragstellung und Zustimmung der Urheber

Die Aufgaben dieses Testinstruments liegen in einem geschützten Bereich. Der Zugang zu den Aufgaben erfordert die Registrierung und anschließende Antragstellung im FDZ Bildung sowie die Zustimmung der Urheber. Das Einholen der Zustimmung zur Nachnutzung bei den Urhebern erfolgt durch das FDZ Bildung und kann nach Eingang ihres Antrages eine vierzehntägige Bearbeitungszeit in Anspruch nehmen. Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Die Urheberrechte dieses Instruments liegen bei der "Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland" (KMK).

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testitem_id Item Kompetenzbereich Inhaltsbereich Trennschärfe Lösungshäufigkeit Itemfit Item-Schwierigkeit
1609 Wasserski: Höhle Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 46.00 1.15 0.19
1610 Wasserski: fertig werden Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 71.92 1.04 -1.10
1611 Wasserski: Radtour Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 40.23 1.09 0.47
1612 Wasserski: langweilig Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 57.29 0.96 -0.34
1613 Wasserski: begründe Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 36.51 0.92 0.65
1614 Hollywood: positive Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 28.41 0.99 1.08
1615 Hollywood: negative Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 14.99 1.02 2.00
1616 Hollywood: negative2 Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- -- 0.00 0.00
1617 Hollywood: erläutere Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 29.09 0.98 1.05
1618 Rucksack: Träger aus Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 69.25 0.93 -0.97
1619 Rucksack: Absatz 1 Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 87.78 0.91 -2.29
1620 Rucksack: Absatz 2 Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 80.12 0.97 -1.65
1621 Rucksack: These Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 29.27 1.00 1.01
1622 Rucksack: Beispiel Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 46.70 0.95 0.14
1623 Kalender - These Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 55.30 0.98 -0.22
1624 Kalender - Gegenargumente Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 15.82 1.05 1.95
1625 Kalender - Beispiele Argumentationskompetenz (Deutsch) --- -- 14.87 1.01 2.03


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