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Test instrument: Kompetenzmodelle und Kompetenzniveaus im Bereich des Deutschen - Textproduktion

Die Studie "Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International" (DESI) untersucht die sprachlichen Leistungen von Neuntklässlern und die Unterrichtswirklichkeit in den Fächern Deutsch und Englisch. Etwa 11000 Schüler*innen der neunten Jahrgangsstufe aller Schularten im allgemeinbildenden Schulwesen (ohne Sonderschule) wurden befragt und getestet. Das DESI-Konstrukt Textproduktion ist in einer dreifachen theoretischen Verortung innerhalb der linguistischen Text-, Schreibprozess- und Schreibentwicklungsforschung, der Curriculumforschung und der empirischen Aufsatzforschung entstanden. Schreibfähigkeit wird dabei im Sinne der funktionalen Textlinguistik verstanden, bei der Texte als komplex strukturierte, thematisch wie konzeptuell zusammenhängende sprachliche Einheiten verstanden werden, mit der ein Sprecher eine sprachliche Handlung mit erkennbarem kommunikativen Sinn vollzieht. Unter Schreibkompetenz wird hier die Fähigkeit verstanden, Texte adressatengerecht zu formulieren und, je nach Zielsetzung, präzise zu informieren, überzeugend zu argumentieren oder Sprache ästhetisch ansprechend und kreativ einzusetzen.

StudyDeutsch Englisch Schülerleistungen International

DevelopmentNeumann, Astrid / Lehmann, Rainer H.

Scopeno data available

CompetencySchreibkompetenz (Deutsch)

Target groupSchüler

School typeGymnasial-, Realschul- und Hauptschulklassen

Processing timeno data available

Initial use2003

Location of useDeutschland

Sampled Universe10639

Number of items166

Analysis software usedno data available

Test booklet designno data available

ScalingRaschmodell

Definition zero pointno data available

Estimatorno data available

NotesIn diesem Test werden die Daten zu beiden Messzeitpunkten abgebildet. Weitere Informationen: "DESI-Konsortium (Hrsg.) (2008): Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch - Ergebnisse der DESI-Studie; Weinheim Basel: Beltz Verlag; Seite 89 - 103."

Publication date23.05.2019

Persistent Identifier10.7477/6:220:43 (DOI)

CitationNeumann, A.; Lehmann, R. H. (2019). Kompetenzmodelle und Kompetenzniveaus im Bereich des Deutschen - Textproduktion [Testinstrument: Version 1.0]. Erstanwendung 2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://dx.doi.org/10.7477/6:220:43

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Die Aufgaben dieses Testinstruments liegen in einem geschützten Bereich. Der Zugang zu den Aufgaben erfordert die Registrierung und anschließende Antragstellung im FDZ Bildung sowie die Zustimmung der Urheber. Das Einholen der Zustimmung zur Nachnutzung bei den Urhebern erfolgt durch das FDZ Bildung und kann nach Eingang ihres Antrages eine vierzehntägige Bearbeitungszeit in Anspruch nehmen. Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Die Urheberrechte dieses Instruments liegen bei der "Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland" (KMK).

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testitem_id Item Competency Scope Accuracy frequency of solutions Itemfit Item-difficulty
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1754 t1ti233 Schreibkompetenz (Deutsch) --- -- -- 1.02 0.49
1849 t2tp231 Schreibkompetenz (Deutsch) --- -- -- 1.00 0.92
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1843 t2tc224 Schreibkompetenz (Deutsch) --- -- -- 0.98 -0.02
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1897 t2tp256n Schreibkompetenz (Deutsch) --- -- -- 1.09 -0.06
1751 t1tp232 Schreibkompetenz (Deutsch) --- -- -- 1.06 -0.22
1845 t2ti224 Schreibkompetenz (Deutsch) --- -- -- 0.93 -0.34
1718 t1161n Schreibkompetenz (Deutsch) --- -- -- 1.05 -2.69
1799 t2tc141 Schreibkompetenz (Deutsch) --- -- -- 1.02 2.42


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