Scale: Motivation to become a teacher (Job Secruity)

Related constructProfessionelles Selbstverständnis

Theoretical allocation in original studyIndividual Preconditions (Beliefs and Attidutes)

OriginFurther development

based onWatt, H. M. G., & Richardson, P. W. (2007). Motivational Factors Influencing Teaching as a Career Choice: Development and Validation of the FIT-Choice Scale. Journal of Experimental Education, 75(3), 167-202. Watt, H. M. G., Richardson, P. W., Klusmann, U., Kunter, M., Beyer, B., Trautwein, U. & Baumert, J. (2012). Motivations for Choosing Teaching as a Career: An International Comparison Using the FIT-Choice Scale. Teaching and Teacher Education, 28, 791-805.

CitationMorgenroth, S.; Anderson-Park, E.; Abs, H. J. (2021). Motivation to become a teacher (Job Secruity) - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: A New Way For New Talents In Teaching - Fragebogenerhebung Messzeitpunkt T1 (NEWTT) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2016. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/447:0:1

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection2016

NotesDer Wert für Cronbachs Alpha liegt bei dieser Skala für die Kontrollgruppe bei 0,932.

Number of items3

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.94	2.87	1.64	47

IntroductionBitte schätze die Wichtigkeit der folgenden Einflüsse auf Deine Entscheidung Lehrer / Lehrerin zu werden auf einer Skala von 1 (überhaupt nicht wichtig) bis 7 (äußerst wichtig) ein.

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Ich möchte Lehrer / Lehrerin werden, denn ...
... der Lehrerberuf eröffnet eine sichere Berufslaufbahn.	3.00	1.68	--
... als Lehrer/in hat man ein gesichertes Einkommen.	2.85	1.59	--
... als Lehrer/in hat man eine sichere Stelle.	2.81	1.75	--

Response category

Value	Meaning
1	überhaupt nicht wichtig
7	äußerst wichtig

StudyNEWTT - A New Way For New Talents In Teaching