Scale: Kontrollstrategien

Related constructMetakognitive Lernergebnisse

Theoretical allocation in original studySelbstreguliertes Lernen

OriginScale taken over from

CitationKunter, M.; Schümer, G.; Artelt, C.; Baumert, J.; Klieme, E.; Neubrand, M.; Prenzel, M.; Schiefele, U.; Schneider, W.; Stanat, P.; Tillmann, K.-J.; Weiß, M. (2012). Kontrollstrategien - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Programme for International Student Assessment (2000) - Fragebogenerhebung Haupttest (PISA 2000) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2000. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/13:284:1

Theoretical backgroundAusgehend vom Ansatz der Metakognitionsforschung werden verschiedene Kontrollstrategien
erhoben. Die Planung, Überwachung und Evaluation als Elemente des systematischen
Lernens haben sich als zentrale Faktoren des Selbstregulierten Lernens erwiesen.

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2000

NotesEs werden die Subskalen Planung, Überwachung und Regulation des KSI (Baumert et al.,
1992) zusammengefasst (Brown, 1984; Hasselhorn, 1992).

Release date30.06.2020

Number of items5

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.72	2.90	0.59	4684

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Wenn ich lerne, zwinge ich mich zu prüfen, ob ich das Gelernte auch behalten habe.	2.86	0.94	0.49
Wenn ich lerne, versuche ich beim Lesen herauszufinden, was ich noch nicht richtig verstanden habe.	2.79	0.81	0.54
Wenn ich lerne, passe ich genau auf, dass ich das Wichtigste behalte.	3.09	0.79	0.53
Wenn ich lerne und etwas nicht verstehe, suche ich nach zusätzlicher Information, um das Problem zu klären.	2.58	0.89	0.43
Wenn ich lerne, überlege ich mir zuerst, was genau ich lernen muss.	3.18	0.82	0.42

Response category

Value	Meaning
1	fast nie
2	manchmal
3	oft
4	fast immer

StudyPISA - Programme for International Student Assessment (2000)