Scale: Adaptive Erleichterung bei schwierigen Aufgaben

Related constructKlarheit und Strukturiertheit

Theoretical allocation in original studyVerantwortung für alle Schüler und Unterstützung beim Lernen

OriginOwn development

SourceBaumert, Jürgen; u.a.: TIMSS - Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Deskriptive Befunde. - Opladen: Leske u. Budrich (1997), 242 S. - ISBN: 3-8100-1897-X

CitationRamm, G.; Prenzel, M.; Baumert, J.; Blum, W.; Lehmann, R.; Leutner, D.; Neubrand, M.; Pekrun, R.; Rolff, H.-G.; Rost, J.; Schiefele, U. (2012). Adaptive Erleichterung bei schwierigen Aufgaben - Schüler [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Programme for International Student Assessment (2003) - Fragebogenerhebung (PISA-I) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2003. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/15:287:1

Theoretical background--

Target groupSchüler der Sekundarstufe I

Time Period of Data Collection2003

Release date30.06.2020

Number of items4

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.83	11.20	2.97	2234

IntroductionWie erklärt euer Mathematiklehrer/eure Mathematiklehrerin?

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Unser Mathematiklehrer/ unsere Mathematiklehrerin …
… führt im Mathematikunterricht gute Beispiele auf, um die Aufgaben verständlich zu machen.	2.89	0.92	0.68
… stellt Aufgaben, die alle Schüler/Schülerinnen nach bestem Vermögen bearbeiten können.	2.67	0.88	0.61
… macht mir die Formeln so klar, dass ich sie auch bei neuen Aufgaben anwenden kann.	2.90	0.90	0.67
… erklärt besonders an schwierigen Stellen ganz langsam und sorgfältig.	2.74	0.97	0.64

Response category

Value	Meaning
1	trifft nicht zu
2	trifft eher nicht zu
3	trifft eher zu
4	trifft zu

StudyPISA - Programme for International Student Assessment (2003)