Scale: Rechtschreibunterricht (1. Hauptkomponente)

Theoretical allocation in original study--

OriginOwn development

CitationBos, W.; Strietholt, R.; Goy, M.; Stubbe, T. C.; Tarelli, I.; Hornberg, S. (2012). Rechtschreibunterricht (1. Hauptkomponente) - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006) - Fragebogenerhebung (IGLU 2006) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2006. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/14:285:1

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection2006

NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: 1 = Trifft voll zu; 2 = Trifft eher zu; 3 = Trifft eher nicht zu;
4 = Trifft überhaupt nicht zu

Release date30.06.2020

Number of items8

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.77	3.05	0.49	4908

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Wie sehr treffen die folgenden Aussagen zum Rechtschreibunterricht in den Klassenstufen 1 und 2 zu?
Es wurden auch ungeübte Diktate geschrieben.	2.33	1.02	0.43
Es wurden unterschiedliche Diktatformen eingesetzt.	3.11	0.90	0.39
Den Kindern wurden Strategien zur Selbstkontrolle vermittelt.	3.39	0.70	0.50
Die Kinder wurden angeleitet, die Schreibweisen selbst zu entdecken.	2.86	0.85	0.39
Es wurde darauf Wert gelegt, dass die Kinder die Regeln verstehen.	3.50	0.62	0.58
Den Kindern wurde der Sinn der Rechtschreibkonventionen für das Lesen nahegebracht.	3.09	0.81	0.63
Die Rechtschreibleistungen entwickelten sich zufriedenstellend.	3.07	0.73	0.41
Das Rechtschreibüben hatte einen hohen Stellenwert.	3.09	0.63	0.52

Response category

Value	Meaning
1	trifft überhaupt nicht zu
2	trifft eher nicht zu
3	trifft eher zu
4	trifft völlig zu

StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006)