Scale: Kriterien einer guten Schule (Lehrerangabe - 1. Hauptkomponente)

Theoretical allocation in original study--

OriginFurther development

based onDitton, Hartmut: Materialien – Qualitätssicherung in Schule und Unterricht [Onlinequelle, Angabe entnommen aus dem Skalenhandbuch (zuletzt geprüft am 23.12.2011), u.U. nicht mehr verfügbar] , München: Ludwig-Maximilians-Universität

CitationBos, W.; Strietholt, R.; Goy, M.; Stubbe, T. C.; Tarelli, I.; Hornberg, S. (2012). Kriterien einer guten Schule (Lehrerangabe - 1. Hauptkomponente) - Lehrkräfte [Fragebogenskala: Version 1.0]. In: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006) - Fragebogenerhebung (IGLU 2006) [Skalenkollektion: Version 1.0]. Datenerhebung 2006. Frankfurt am Main: Forschungsdatenzentrum Bildung am DIPF. https://doi.org/10.7477/14:285:1

Theoretical background--

Target groupLehrkräfte

Time Period of Data Collection2006

NotesDie Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Kodierung: 1 = Sehr wichtig; 2 = Wichtig; 3 = Eher unwichtig; 4 = Unwichtig.

Release date30.06.2020

Number of items4

Statistical value

Cronbachs Alpha	Mean value	Standard deviation	Sample size
0.72	3.82	0.29	7320

Items

Item text	Mean value	Standard deviation	Accuracy
Was sind Ihrer Meinung nach wichtige Kriterien für eine gute Schule?
Gute Kooperation im Kollegium	3.86	0.35	0.59
Gute Beziehungen Schulleitung – Kollegium	3.82	0.40	0.55
Gute Beziehungen Schüler – Lehrkräfte	3.86	0.35	0.43
Gute Zusammenarbeit mit den Eltern	3.73	0.46	0.49

Overarching scaleKriterien einer guten Schule (Schulleitungsangabe)

Response category

Value	Meaning
1	Unwichtig
2	Eher unwichtig
3	Wichtig
4	Sehr wichtig

StudyIGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (2006)